第6章 社区的多元融合[第1页/共2页]

喜幸亏多元文明背景下教诲小孩包涵与请大师保藏：在多元文明背景下教诲小孩包涵与小说网更新速率全网最快。

露西在构造过程中，主动与各个演出个人相同调和。她发明分歧文明的演出固然气势各别，但都饱含着对糊口的酷爱和对本民族文明的高傲。这让她更加深切地了解了多元文明的丰富性，也更加果断了要把这个演出区办好的决计。

第六章：社区的多元融会

白叟听着孩子们的报告，心中的坚冰逐步熔化。他认识到多元文明并不是对本土文明的打击，而是一种丰富和弥补。终究，白叟不但同意参与多元文明节，还主动供应了本身保藏的一些具有本地文明特性的物品用于展览。

林晓带着孩子们去拜访这位白叟。孩子们向白叟分享了他们在黉舍和家庭中学习多元文明的经历，以及在这个过程中所收成的友情和生长。小明向白叟揭示了他从犹太家庭体味到的聪明故事，露西报告了爱尔兰踢踏舞背后的欢乐文明内涵，卡姆则先容了意大利美食所包含的家庭暖和文明。

黉舍地点的社区就像一个缩小版的天下，各种肤色、说话和文明背景的住民在这里糊口。林晓与社区的卖力人相同后，决定构造一次社区范围内的多元文明节，让孩子们主动参与此中，进一步体验和传播包涵与了解的理念。

他们来到了一户犹太家庭，仆人热忱地拿出了犹太教的经文和精彩的七烛台。通过仆人的报告，孩子们体味到七烛台在犹太文明中的意味意义，以及犹太民族历经磨难却始终死取信奉和文明传统的坚固。

多元文明节当天，社区里热烈不凡。人们穿戴各种传统服饰，咀嚼着分歧国度的美食，赏识着来自天下各地的出色演出，观光着充满文明神韵的展览。孩子们在这个过程中穿越繁忙，他们既是活动的构造者，也是文明的传播者。

孩子们得知这个动静后都非常镇静。他们分红分歧的小组，卖力文明节分歧的板块。

小明地点的小组卖力构造文明展览区。他们向社区的各个家庭征集具有文明特性的物品，如传统服饰、手工艺品、陈腐的册本等。在这个过程中，小明和他的小火伴们走进了分歧的家庭，深切体味各种文明背后的故事。

在一个印度家庭，他们看到了色采斑斓的纱丽、奥秘的印度神像和披发着浓烈香气的香料盒。印度家庭的长辈向孩子们报告了印度教浩繁神灵背后的神话传说，以及纱丽分歧的穿法和色彩所代表的含义。

通过此次社区多元文明节，孩子们深切地体味到，多元文明在社区这个大环境中相互融会、相互促进。他们看到了分歧文明背景的人们在社区里调和共处，也更加明白了包涵与了解在构建多元文明社区中的首要性。他们将在黉舍和家庭中所学到的包涵与了解，真正地融入到了社区糊口中，成为了多元文明融会的小小使者。

卡姆则插手了美食区的筹办事情。他和小火伴们在社区里寻觅情愿供应传统美食的家庭。他们找到了一家泰国餐厅，餐厅老板不但带来了冬阴功汤、绿咖喱鸡等典范美食，还亲身向孩子们先容泰国美食中各种香料的奇特搭配和服从；还成心大利家庭带来的披萨、意大利面，他们一边分享美食的制作过程，一边报告意大利美食文明与家庭团聚、欢乐氛围的紧密联络。