第5章 家庭的力量[第1页/共2页]

第五章：家庭的力量

校园文明节的胜利停止让孩子们在包涵与了解的门路上迈出了坚固的一步，但林晓深知，家庭在孩子生长过程中的影响力不成忽视。分歧的家庭文明背景既是多元文明的首要构成部分，也能够成为孩子进一步践行包涵与了解的助力或停滞。

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小明的父母开端在家庭中引入一些简朴的西方文明元素，比如在周末一起旁观英文电影，并且在看完后会商电影中表现的西方代价观与中国传统文明代价观的异同。小明在这个过程中，对多元文明有了更深切的了解，他开端主动和同窗们分享本身对分歧文明代价观的思虑。

林晓思虑了一下说：“这是个很好的题目。您能够鼓励卡姆在揭示本身文明特性的时候，也给其他同窗缔造机遇。比如他教大师非洲跳舞的时候，能够聘请同窗们一起参与创作，如许既能分享非洲文明，又能促进大师的互动和融会。”

露西的妈妈接着说：“我们家的宗教信奉对露西的影响很大。我们但愿她能果断本身的信奉，但又不想让她因为信奉而与其他同窗产生隔阂。在黉舍的文明活动中，我们也鼓励她主动参与，但是偶然候还是会有一些小的困扰。”

林晓决定构造一次家长座谈会，主题是 “家庭与多元文明教诲中的包涵与了解”。她向家长们收回了竭诚的聘请，但愿家长们能够主动参与，共同切磋如安在家庭环境中培养孩子的包涵心和了解力。

在家庭与黉舍的共同尽力下，孩子们在多元文明背景下的包涵与了解才气获得了进一步的晋升。他们不再仅仅范围于黉舍里的交换与合作，而是将这类包涵与了解延长到了家庭糊口的各个角落，并且通过家庭的力量，将这类主动的态度传播得更远。

小明的爸爸站起来讲道：“林教员，我们家一向很正视传统文明的传承，我们会教小明读《论语》、练书法。但是在多元文明的环境里，我们也担忧他会健忘本身的根。以是偶然候能够会过于夸大我们本身的文明，对其他文明存眷不敷。”

座谈会结束后，家长们都带着新的思虑和体例回到了家中。

露西的妈妈鼓励露西聘请同窗到家里来插手小型的宗教文明分享会，前提是要先向同窗们解释清楚这只是一种文明交换，不会停止布道等宗教活动。露西的同窗们来到她家后，感遭到了宗教文明在家庭糊口中的主动影响，对露西也更加尊敬和了解。

林晓点点头：“宗教文明是多元文明中很奇特的一部分。在家庭里，您能够指导露西分享本身的宗教文明，同时也鼓励她去体味其他同窗的信奉或者无信奉的状况。让她明白，尊敬别人的信奉挑选是包涵的首要表现。”

卡姆的爸爸开朗地笑了起来：“我们非洲家庭比较热忱旷达，卡姆在音乐和跳舞方面很有天赋。但偶然候他在黉舍表示得太活泼，能够会被其他同窗曲解。我们在家里应当如何教诲他既能保持本身的文明特性，又能更好地融入个人呢？”

家长们纷繁点头，开端相互交换起来。他们分享着各自家庭中的教诲经历和碰到的困难，也从其他家庭的故事中获得了开导。