新年的第一本书[第2页/共4页]

既然讲的是配凑法，就需求针对9、8、7、6这几个数别离配凑，因而这几个数每一个都专门讲或者练了一下。

这一部分的习题当中，加法的互换律越加明白的呈现了，固然平话里并没有正式的提及，但是这一部分外加上前的一些练习题都在反复揭示这件事。

客岁宏伟的读书目标固然没有达成一点，但是我在新的一年仍然有目标，是以每读一本书我都要写一篇读后感。

这本书一共有5个单位。第1个单位涵盖的是5以内的数的熟谙以及加减法；第2单位是6~10的熟谙和加减法；第3单位是熟谙立体图形；第4单位是11~20的熟谙；第5单位则是20以内的进位加法。

让我印象较深的是这一单位的一道练习题里有解方程的思路。这是两道非常简双方程题，但呈现在这里并不简朴。第1道题是“3+4即是菠萝-2，则菠萝即是几”。第2道题则是“7-梨=6-2，则梨即是几”。在解方程的体例没有引入，特别是“加减相连的数从等号一侧挪到另一侧会变号”这件事没有引入的环境下，这道题应当是用画图和拆数的体例解答的。

加法和减法别离引入了以后则讲授了零，关于零的观点和特性也是通过画图表述的。

最后一章讲的内容是20以内的进位加法，只要加法没有减法。这类加法是通过拆数和陪凑停止的。比方计算9+4时，需求把4拆成1和3，拆出来的这个1和前面已经有的9一块凑成10，以后得出10+3，也就是13。

提及来，既然已经开了个头，以后要不要趁便把全部小学阶段的所稀有学书都看完呢？仿佛看起来并不需求多少时候，反倒是写读后感需求花的时候更长一些。

如果整本书都是以第1页的体例来编写的，大抵这本书还真的能够作为一本自学课本。不过并非如此。

题目阐发不算简朴，幸亏这道题在书中是个例题题是以有思路讲授和答案，不过这些讲授和思路仍然是以笔墨为主的。后续也有一道近似的题，是在一幅有花有树有胡蝶，有很多门生给花和树浇水的图中，按照已知前提计算到底另有几朵花没有浇水。辨认有效前提还是有些难度的。

在熟谙了数字，体味了数的含义，以及引入了大小比较以后，接下来开端了加法和减法的学习。

明天有了机遇，出于猎奇心就把小学讲义读了。全部读的过程相称当真，读完了这本书注释里的每一句话，并且把统统的课后习题在脑海中做了做。

加减法的部分是能够通过背来处理的(不保举但确切有效)，究竟上在我印象里，最后学习的时候仿佛就是影象的，我对用数圆圈来计算加减法这个别例并没有太多的印象。

不过换一个角度来看，如果从招考的角度试图破局，或许会轻易很多，毕竟题目标考查估计也仅仅是范围在20以内的加减法以及一些看图类的题目。

这道题的题干是一幅画，画中别离有鹿、蘑菇、和鹅，它们都位于图中的分歧的两处，此中有几只鹿和几只鹅做出了要跑到图外的模样。除此以外还给出了笔墨类的已知前提，别离是一共有9只鹿、树根处有6朵蘑菇、和统共有8只鹅。这道题问的是还会剩下几只鹿。