第三十七章 大唐教育改革[第2页/共3页]

白夜当时听得这话，嘴角一抽，自发分外搞笑，中原共合国也不是本质教诲，只是有他在，加上神雕天下的实际经历，搞的东西很合用。

但是究竟是，同一起跑线，富人朱门家的孩子坐的是法拉利，贫民大众家的孩子用的是两条腿，有些含着金钥匙出世的帝国贵族后嗣，那是开的战役机。

题外话：不针对谁，是三月份看到消息所写，小我一点陋劣思惟。莫言大师发起的解缆点很好，但教诲资本分派目前不公，都应当明白，近期的天价学区房，大师都懂。

十年内每年只停止两次期末测验，每学期按照课本停止多少次单位测验。十年后才停止一次同一升学测验，统统学子必须插手，以此代替现在的高考。

李世民当年建国事很想国度能公允，可他从本源上做不到，因为他不是白夜。

比如，中原共合国的《未成年人法》中，提出了对未成年人停止庇护，但未成年人如果犯法暴行达到必然程度，情节卑劣者，将不参考《未成年人法》，而以成年人法律履行讯断。

如许会更加大对平时测验的首要性，门生承担还是一样。换句话说，发起有个鸟用，终归是换汤而不换药。

白夜无情冷血，勇于反对在他路上的人，十足碾压而过，他需求大众的聪明，是以他站在大众的阶层。而李世民生来是贵族（厥后进级成了皇族），他的后代亲人一样，他们从小发展教诲的环境，无一不使得他们必定站在资产阶层的好处上。

大唐帝国有一任教诲部长下台时，颁发演讲说过一句话，“我们要让更多的孩子站在同一起跑线上！”。

在如许的国度环境下，又有甚么公允可言？

教诲资本不平均，也是从中衍生出的一个题目，经济更加财的地区，教诲程度越高，反之同理。

不过，大唐有一点还算是公允，那便是大唐仿中原共合国建立的中考和高考，算是浅显布衣少数能与权贵之家争锋的平台。

就是以每年两次的期末测验和多少次单位测验来衡量！

财产的两极分化，在大唐帝国非常严峻，导致的是大唐帝国社会民风腐败，品德废弛，笑贫不笑娼，各种奇葩事多多。明天有富二代撞人，明天有官二代强奸，后天有星二代吸毒，杀人另有间歇性精力病。

大唐帝国的资本和财产分派太不均匀，贫富差异太大，富人具有的资本，一个浅显人恐怕事情一辈子，也抵不过一套豪宅。

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我感觉我这么写，阐述了小我观点，但必不为某些人所喜，并且感受吃枣药丸(●―●)

但是，在白夜看来，可操纵性不强，因为你不管如何都避不过、绕不开十年后的升学统考，并且你想要采取平时学习成绩和升学测验成绩搭配分流。

李世民当然雄才大略，却做不到如白夜般冷血，所要达到的目标、获得的手腕分歧，站在的阶层不一样，他不成能做到。

白夜想起十多年前，大唐帝国已经一些教诲公知号令帝国当局要仿照中原共合国搞本质教诲，培养德、智、体、美、劳全方面熟长人才，不要搞招考教诲，才气加强国度缔造力和生长潜力。

比来在大唐帝国又产生了一件举国的会商，这个会商还涉及到了中原共合国。