第163章 教育体系的困境[第2页/共3页]

“哪怕只要一间课堂、一张课桌，我们也要让孩子们有学习的处所。”林萌果断地说。

“我们要编写的课本，必须紧密连络季世的实际环境。既要传授孩子们根本知识，如语文、数学、科学，也要让他们把握保存技术，体味季世的生态环境和变异生物。”林萌站在讲台上，当真地向大师阐述着本身的设法。

有一名名叫张强的年青人，曾经是一名法度员。林萌聘请他担负计算机课程的西席，他勉强承诺了。但在筹办课程的过程中，他老是对付了事，不是早退早退，就是找各种借口推委事情。

好不轻易等来几位招聘者，口试过程却让林萌大失所望。一名头发斑白的老者，自称曾经是大学传授，可当林萌扣问他对季世教诲的观点时，他却连连点头，抱怨道：“现在这个世道，能活着就不错了，还谈甚么教诲？孩子们跟着父母学些保存技术就行了，读书识字有甚么用？”林萌耐烦地向他诠佛教诲对于将来的首要性，可老者只是对付地点点头，明显并没有把她的话放在心上。

当林萌拿着披发着油墨香气的课本样本时，心中感慨万千。她晓得，这只是一个开端，将来的路还很长。但她已经做好了筹办，将带领北澜城的人们，一步一个足迹地走向教诲的答复之路。

在接下来的日子里，林萌将持续为教诲奇迹驰驱繁忙。她要确保每一名孩子都能走进黉舍，接管教诲；她要让西席们真正熟谙到教诲的代价，用心去传授知识；她要让北澜城的教诲体系不竭完美，成为培养人才的摇篮。

林萌决定构造职员编写合适季世的课本。她调集了一群曾经处置教诲、文明事情的幸存者，在一间临时搭建的课堂里召开了课本编写集会。

在林萌的鼓励下，大师开端合作合作。有人卖力回想语文课本中的典范文章，有人清算数学的根本知识，另有人研讨季世的保存技术和生态环境。但是，编写事情停顿得并不顺利。因为贫乏质料，很多内容只能靠大师的恍惚影象，导致编写出来的初稿缝隙百出。

在林萌的尽力下，北澜城的教诲体系逐步有了雏形。固然还面对着诸多困难和应战，但她信赖，只要对峙下去，就必然能为孩子们缔造出杰出的教诲前提，让他们在知识的陆地中茁壮生长，为北澜城的将来奠定坚固的根本。

林萌开端四周探听，寻觅那些能够成为西席的幸存者。她调派部下的得力干将，在北澜城的各个角落张贴招募西席的布告，上面详细说了然教诲的首要性以及西席的职责和报酬。但是，几天畴昔了，前来招聘的人寥寥无几。

但是，抱负很饱满，实际却很骨感。当林萌动手建立新的教诲体系时，重重困难如同潮流般向她涌来。起首面对的就是师资匮乏的题目。在季世的残暴浸礼下，很多有知识、有文明的人或在灾害中丧生，或为了保存四周驰驱，能够投身教诲奇迹的人少之又少。

林萌找到张强，语重心长地说：“张强，我晓得你对教诲事情能够不太感兴趣，但你想想，这些孩子们是北澜城的将来。如果他们没有接管杰出的教诲，我们如何能希冀这座都会变得更好呢？你具有专业的计算机知识，这是孩子们急需学习的。”