第16章 中美教育之比较(1)[第1页/共3页]

王牧笛：让每小我糊口得更好，让这个民族更加强大，但题目是你如何做。

郎咸平：我很担忧到最后各级当局又像寻求GDP一样，追请教诲的财务比例的进步，而教诲质量越来越糟。明天我们的GDP这么高，但质量是很差的。那么教诲是不是一样呢？我们要进步教诲经费，当然我悲观其成。但题目是：拿这么多钱你想干甚么，你的教诲理念是不是对的。中国走到现在，我们的教诲不是在搞创新。我常常攻讦一个黉舍。中国科技大学不是搞个少年班吗？但是，遵循它毕业生目前的成绩来看，和普通大学没有甚么明显不同。为甚么呢？因为他们在初中高中所提拔的尖子底子都不是有缔造力的人，而是解题妙手。以是中国教诲最大的题目是只重解题，而不重缔造才气。在如许的教诲体系中，你给他钱多是干甚么呢？要去考奥林匹克数学比赛，又在解题、背甚么汗青、地理，又搞这个东西，这就是我们会干的事。

严峻错位的中国教诲

第二个案例就是1957年苏联第一个发射人造卫星到太空，这对美国人是太大的打击了。如果遵循中国人这类（思惟体例），我们会想到要自主创新，加强科研经费。但是，美国研讨不是这个成果，他们的研讨成果让我感到非常不测。他们说：“苏联的胜利就是归之于教诲。”讲得更详细一点，他们以为课堂、图书馆、尝试室和讲授体例比氢弹还要短长，这些才孕育出了苏联的胜利。是以美国从20世纪50年代开端调剂他们全部教诲体系。这就是为甚么能够培养出一个巨大的比尔·盖茨，他连大学都没有毕业，就能够缔造一个微软。像他这类人太多了，为甚么？

郎咸平：美国公立教诲孕育出了百分之九十几的美国人，而这些人孕育出了一个强大的美国。以是美国的教诲体系，它到底是如何样办的教诲，我们要学习。我们不要把4%、7%当作一个沉沦的数字，到时候又是GDP工程。我们应当透过公立黉舍培养出下一代的人才，为中国将来的强大而斗争，这是我们该干的事情。是以我们应当向美国粹习一下。

信力建：20年前我去英国，广州没有一条地铁。英国100、200年才修了13条地铁。20年后，广州已经开通了6条地铁，打算中十多条地铁。情愿搞地铁不肯意办教诲。

我们把畴昔已经陈腐不堪的东西装进脑袋内里，要求小孩子解这类不需求解的数学题，背不需求背的汗青、地理，乃至物理、化学都是学畴昔。你这不是扼杀缔造力吗。我们是甚么都有标准答案的。一个甚么都有标准答案的民族就是一个丧失缔造力的民族。到最后，我们就只会解题，没有缔造力。

（佳宾先容：信力建，信孚教诲个人的董事长）

2010年天下两会，教诲题目仍然成为热点。3月5日，温家宝总理在《当局事情陈述》中多次提到教诲生长的内容，并夸大教诲依托着亿万家庭对夸姣糊口的期盼，干系着民族本质和国度将来。不提高和进步教诲，国度不成能强大。在代表委员们热议的各种教诲题目中，教诲体制鼎新和教诲资本公允成为核心。前不久，教诲部提出《国度中耐久教诲鼎新和生长打算纲领》并公开向社会收罗定见。纲领明白提出：到2012年，实现国度财务性教诲经费支出占海内出产总值比例4%的目标。教诲新政问计于民成为2010年中国教诲新等候。