第57章 走出坑人的教育误区(7)[第3页/共3页]

当代社会对标准化的寻求，使社会糊口方方面面都产生着趋同心机。家长老是但愿孩子向着“表率”生长，而不是向孩子本身情愿的阿谁模样生长。成报酬孩子设立了太多的标准，以为在标准形式下培养的孩子将来才气胜利。比如“爱学习”“有规矩”“守规律”“多才多艺”等。儿童在这些方面“听话”，按家长要求去做，就是好的；如果他们不听话，在哪一方面达不到成人的要求，就要遭到怒斥，严峻的会遭到吵架。另有的家长本身境遇不睬想，或有品德缺点，常常把本身的不快意迁怒于孩子，把本身的“抱负”交给孩子完成。

一名美国大夫说过一句很典范的话：“倾销药物最好的体例就是扩大疾病的影响。”这实在是制药业的一个奥妙。因为每年只要少量含有新成分的新药进入市场，为了陈药或发卖较差的药也能卖出去，制药业必须缔造疾病。[11]

人是多么细致的生物，儿童从很小就对爱与尊敬有了激烈的感知。糊口中任何一种境遇都能够引发他体内各项生化目标的窜改，即便所谓“多动症儿童”大脑中真的贫乏让他温馨的“多巴胺”，谁能说清楚这是因还是果？“多动症”的真正“致病启事”是成人犯了两个弊端：弊端的儿童观，弊端的教诲体例。

儿童体重较轻，正处于发育期，身材各器官尚未完整成熟，他们对分解化学物毒性的抵当力非常弱，耐久利用此类药物会对各器官的发育构成不良影响，乃至留下隐患。

很多家长也情愿把孩子的一些“题目”归结到客观启事上，如许思虑就不需求家长自责，做起来也最省力量。我乃至见过一名高中生的家长，她的孩子不肯勤奋学习，老是不想坐到书桌前，只想出去打球或看电视，她就以为孩子有多动症，竟然带着孩子去看精力科大夫，每天要求孩子吃药。而她本身作为家长，底子懒得去深思本身多年来在教诲上的失误，更不肯意去窜改本身的教诲体例。

7、家长和西席成为推波助澜者