第57章 走出坑人的教育误区(7)[第2页/共3页]

“多动症患儿”越来越多，只申明我们家庭教诲中存在的题目越来越多。

很多家长也情愿把孩子的一些“题目”归结到客观启事上，如许思虑就不需求家长自责，做起来也最省力量。我乃至见过一名高中生的家长，她的孩子不肯勤奋学习，老是不想坐到书桌前，只想出去打球或看电视，她就以为孩子有多动症，竟然带着孩子去看精力科大夫，每天要求孩子吃药。而她本身作为家长，底子懒得去深思本身多年来在教诲上的失误，更不肯意去窜改本身的教诲体例。

阐发诊断量表中统统“症状”，反应的都是儿童对本身与天下干系的调剂。他们用各不不异的“症状”倾诉他们不竭地蒙受心机创伤后的自大、不安、讨厌、绝望、冷酷、仇恨、思疑等各种情感体验。持续不竭的心机创伤，会让孩子精力上产生很大的压力，行动产生变态：要么成为桀骜不驯的小地痞；要么成为完整丧失自我的小傀儡；要么成为没法和别人相处的孤介者或偏执狂――这统统的背后都是儿童安然感、自傲心的缺失。

成人在多大程度上采取一个孩子，取决于他在多大程度上听懂了孩子的“倾诉”。

除了以上触目惊心的副感化，我以为，该药对儿童最大的伤害还在心机上。每天一片药，就是每天一句提示：你是有病的，你需求吃药。

8、“多动症”孩子到底得了甚么病？

家长和西席都是爱孩子的，但独一爱还不敷。爱的质量因为教诲理念的分歧、细节措置的分歧而有庞大差别。只要懂孩子，才气很好地教诲孩子，才气有质量地爱孩子。

一部分启事是，家长或西席把孩子普通的活泼好动当作是题目，无风三尺浪，没事谋事。大多数启事是，孩子在家庭糊口中接受了庞大的心机压力，他们在抵挡压力中，产生和生长了很多畸形行动。这些畸形行动当然让人不舒畅，究查它的成因，必必要回归到家庭生长环境中。

童年不会反复，吃过的药会在体内留下陈迹；被贴上“多动症”标签，也会在心灵留下陈迹。我见过一些儿童，他们吃过一阶段药后，本身就不肯停药，担忧停了药本身变得更不快意。药物不但侵害了孩子的身材安康，也培植了他的自傲――这个副感化莫非不是最可骇的吗？

一名美国大夫说过一句很典范的话：“倾销药物最好的体例就是扩大疾病的影响。”这实在是制药业的一个奥妙。因为每年只要少量含有新成分的新药进入市场，为了陈药或发卖较差的药也能卖出去，制药业必须缔造疾病。[11]

7、家长和西席成为推波助澜者

当代社会对标准化的寻求，使社会糊口方方面面都产生着趋同心机。家长老是但愿孩子向着“表率”生长，而不是向孩子本身情愿的阿谁模样生长。成报酬孩子设立了太多的标准，以为在标准形式下培养的孩子将来才气胜利。比如“爱学习”“有规矩”“守规律”“多才多艺”等。儿童在这些方面“听话”，按家长要求去做，就是好的；如果他们不听话，在哪一方面达不到成人的要求，就要遭到怒斥，严峻的会遭到吵架。另有的家长本身境遇不睬想，或有品德缺点，常常把本身的不快意迁怒于孩子，把本身的“抱负”交给孩子完成。