第57章 走出坑人的教育误区(7)[第1页/共3页]

当代社会对标准化的寻求，使社会糊口方方面面都产生着趋同心机。家长老是但愿孩子向着“表率”生长，而不是向孩子本身情愿的阿谁模样生长。成报酬孩子设立了太多的标准，以为在标准形式下培养的孩子将来才气胜利。比如“爱学习”“有规矩”“守规律”“多才多艺”等。儿童在这些方面“听话”，按家长要求去做，就是好的；如果他们不听话，在哪一方面达不到成人的要求，就要遭到怒斥，严峻的会遭到吵架。另有的家长本身境遇不睬想，或有品德缺点，常常把本身的不快意迁怒于孩子，把本身的“抱负”交给孩子完成。

关于利他林及其他儿童服用的中枢镇静药的副感化，常见的有这些：食欲减退、失眠、头晕、体重减轻，别的还能够呈现过敏、精力活动性镇静、惊骇和被跟踪的妄图，偶见腹痛。这些副感化普通是写在药品申明书上的，尚不是最严峻的，严峻的是上面这些不写在申明书上的：

美国心机安康国度研讨所公布的一项神经学研讨显现，不平用儿童重视缺点多动症药品的儿童右脑大脑皮层在七岁半的时候达到最大厚度，而用药儿童达到右脑大脑皮层最大厚度的时候比非用药儿童晚三年。也就是说，服用利他林类药品，会影响儿童的智力发育。

童年不会反复，吃过的药会在体内留下陈迹；被贴上“多动症”标签，也会在心灵留下陈迹。我见过一些儿童，他们吃过一阶段药后，本身就不肯停药，担忧停了药本身变得更不快意。药物不但侵害了孩子的身材安康，也培植了他的自傲――这个副感化莫非不是最可骇的吗？

很多家长也情愿把孩子的一些“题目”归结到客观启事上，如许思虑就不需求家长自责，做起来也最省力量。我乃至见过一名高中生的家长，她的孩子不肯勤奋学习，老是不想坐到书桌前，只想出去打球或看电视，她就以为孩子有多动症，竟然带着孩子去看精力科大夫，每天要求孩子吃药。而她本身作为家长，底子懒得去深思本身多年来在教诲上的失误，更不肯意去窜改本身的教诲体例。

7、家长和西席成为推波助澜者

对于“多动症”儿童，家长和西席如果能多去体贴和了解孩子，用心去聆听孩子的“行动说话”，孩子的统统都会变得普通。他上课不重视听讲，是因为不喜好教员的讲课体例或对内容没有兴趣；测验成绩低，是因为他压根就没去学习测验内容；进犯同窗，是因为他想庇护本身或感到这内里的兴趣；做伤害行动，是因为他们想表示本身或不晓得伤害是甚么――千差万别的儿童有着千差万别的自我认识，他们的行动表示各不不异。他们还不具有成人的品德观、代价观、忍耐力，以及对结果的预感，以是他们很难用这些东西来束缚本身。

6、医治多动症药物可骇的副感化

家长和西席都是爱孩子的，但独一爱还不敷。爱的质量因为教诲理念的分歧、细节措置的分歧而有庞大差别。只要懂孩子，才气很好地教诲孩子，才气有质量地爱孩子。

儿童体重较轻，正处于发育期，身材各器官尚未完整成熟，他们对分解化学物毒性的抵当力非常弱，耐久利用此类药物会对各器官的发育构成不良影响，乃至留下隐患。