第19章 把学习做成轻松的事(8)[第3页/共5页]

语文教诲界近些年开端夸大门生的课外浏览，并开列出很多古今中外的名著。但大多数黉舍和西席看重的是当下的测验成绩，对课外浏览并不正视，中小门生的语文学习根基上都范围于语文讲义。特别是小学，讲授活动几近全数紧紧地环绕着讲义展开。所谓“课外浏览”，不过是一缕过耳清风。

男孩的这篇作文写得比较长，说话流利，情真意切，另有一些活泼的比方。看得出他在写作中投入了本身的豪情。固然全部文章内容与题目框定的内涵略有出入，总的来讲属上乘之作。我重新看到尾正要喝采时，鲜明看到教员给的成绩竟然是“零”分，并唆使要求他重写。

从讲授上来看。我国中小学讲堂讲授仍然相沿生字、解释词语、阐发意义、体味思惟，以及大量的当代文背诵等如许一种八股教条。

第一篇作文题目是《记一件风趣的事》。小男孩酷好足球，他开篇就说他以为踢足球是最风趣的事，然后描述他踢球时的镇静，球场上一些出色的细节，还交叉着写了两个他崇拜的球星。看起来他对这些球星的环境了如指掌，写得津津有味，如数家珍。

语文讲授鼎新是个弘大课题，需求深切研讨，任何个别都没法给出权威答案。但我们毕竟有一些有效的经历，能够应用于当下的学习糊口中，获得较着的结果。

语文讲义上常常有很多当代文背诵要求。因为当代文是口语化的东西，它在笔墨上是开放的，不像古典文学那样词句松散。而要孩子背诵的，多数是一些很平常的段落，底子达不到“增一字则多，减一字则少”的地步，但考核时却要求一个字、一个标点都不能错。把一个开放的东西背出松散来，孩子们唯恐出错，比如不能把“狠狠打了他一下”背成“狠狠地打了他一下”――仅仅是多了一个可有可无的“地”字，那也不可。每一个标点都要死死记着……背诵的目标只是为了“精确”，而不是为了体悟，不是为了把典范刻进影象和思惟中，只是为了考卷上不丢分。手腕和目标在这里被完整搅散了。

国度每年为中小学图书馆扶植投入大笔资金，可很多黉舍的图书馆只不过是阁楼顶上落满灰尘的一只旧纸箱――仅仅是提及来有那么个东西，实际上跟黉舍的平常讲授糊口毫不相干。孩子们一向处于“浏览贫苦”中，黉舍语文教研会的会商主题常常是“如何讲好浏览课”。

学语文到底该学甚么，如何才气学好语文？

前苏联教诲家苏霍姆林斯基曾试用过很多的手腕来促进门生的脑力劳动，成果得出一条结论：最有效的手腕就是扩大他们的浏览范围。[16]

朋友奉告我，这一篇内容是儿子编出来的，因为孩子实在想不出该写甚么。凡是他能想到的“风趣”的事，除了足球，都是和同窗们搞恶作剧一类的事情，他感觉教员更不成能让他写那些事，只好编了件“趣事”。

说话笔墨本身就是一种东西，拼音更只是“东西的东西”――它就相称于二胡吹奏员偶尔利用到的那块松香，能够让弓毛更光滑，却用不着在每个孩子初学二胡时就先去破钞好长时候学习关于松香的知识――可这个“东西的东西”现在却变成了东西本身和目标本身，乃至于竟然有人提出中国笔墨今后要用“拼音”完整代替“汉字”。如许荒诞的设法不但被公开提出，竟然还引发会商，真是不成思议！