第19章 把学习做成轻松的事(8)[第2页/共5页]

从浏览量上来看。以目前北京市小学四五年级讲义为例，一本课本约莫有两三万字，而一个四年级儿童的普通浏览量应当达到一学期八十到一百万字――并非课本的两万字是“稀释的精华”，能够抵得过普通册本中的二十万或两百万字，它就是两万字，未几也很多――这就是说，从门生应当达到的浏览量来讲，课本所供应的浏览量远远不敷！

朋友奉告我，这一篇内容是儿子编出来的，因为孩子实在想不出该写甚么。凡是他能想到的“风趣”的事，除了足球，都是和同窗们搞恶作剧一类的事情，他感觉教员更不成能让他写那些事，只好编了件“趣事”。

这是个让人肉痛的究竟，几千年的文明古国，缔造出天下上无与伦比的说话文明财产。进入当代社会，我们的科技进步了，但是竟然越来越不会学本身的母语了。

现在好多中小学都开设了“浏览课”，但这些课根基上不是孩子手里拿本书去读，而是西席讲“浏览体例”，门生做“浏览题”。这好像当一小我需求喝水时，中间的人就滚滚不断地给他讲一大堆关于喝水的知识，并让他答复一些关于喝水的题目；而盛满净水的水杯却向来不肯递给他。

陶行知在七十多年前就攻讦说：“中国的教科书，不但没有把最好的笔墨收出来，并且用琐细的笔墨做中间，每课教几个字，传授一点琐细的知识。我们读《水浒》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》一类的小说时，读了第一节便想读第二节，乃至从凌晨读到早晨，从夜晚读到天亮，要把它一口气看完才感觉痛快。以琐细笔墨做中间的教科书没有这类分量。”他把这类教科书比方为“没有维他命的菜蔬”和“上等白米”，“吃了叫人害脚气病，寸步难行”。[12]

闻名特级西席魏墨客在中学教语文时，固然肩上有门生升学测验的压力，但他老是在开学的第一个月就领着门生把讲义全数学完，剩下的时候停止遍及的浏览和相干学科活动。他是如此鄙弃课本的一小我，却能把浅显校的“差班”教到测验成绩超越重点校的“尝试班”。他掌控住了语文学习的核心，获得好成绩也是件水到渠成的事。

和语文课本同步下发给教员们的“语文讲授参考书”早已规定了如何解读每一课。当代闻名教诲家、特级西席李镇西博士攻讦现在的语文课成为思惟独裁的场合：“学《孔乙己》只能了解是对封建科举轨制的攻讦；学《荷塘月色》只能了解这是朱自清对大搏斗的无声抗议……门生的心灵被紧紧地套上精力桎梏，哪有半点缔造的精力空间可言？”[15]

圆圆在小学时，教员常常夸大：“学语文就是要背课文，凡是背课文好的门生，测验成绩就高。”上初中后，碰到更令人吃惊的语文教员。阿谁教员非常“敬业”，常常给门生留大量功课，此中好多功课没出处。比如把“无精打采”归入“生字”类，要门生们查字典给每个字注出读音来――对于已上初中一年级的门生，这四个字哪个是生字呢？还比如让解释甚么是“咳嗽”“力量”“高傲”等，而这些词多数在汉语大词典上都查不到注释，门生们只好用更加庞大的笔墨来“解释”这些“生词”，如许的功课能让人气破肚皮。