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第12章 把学习做成轻松的事(1)[第2页/共5页]

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我的做法谈起来实际上非常简朴,就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时,就不“讲”,而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”,完整按书上笔墨,一字字给她读。

她在很短的时候里俄然熟谙那么多字,实际上是个非常简朴而天然的过程,是一个质变到质变的必定成果。这个征象的产生,终究还是得益于教诲,是家长成心偶然间实施的一种精确教诲体例收成的服从。

繁体字不是不成以学,最首要的是如何轻松地学。

我们开端时普通都是玩一百元以内的加减法,稍后就给她一些建议,以为某个东西应当很贵,能够把代价定到三五百元。我印象中圆圆在四岁摆布时,可默算五百以内的加减法,这根基上是通过“做买卖”学来的。

当时候社区超市还没呈现,各住民点普通都会有一两家“小卖部”,圆圆很喜好和我一起去小卖部买东西。我每次都让她去奉告店东买甚么,并让她把钱递给店东。当时只是为了让她学会做事,学会天然地和人打交道。没想到这让她很小就对钱的感化有观点了。

到圆圆十周岁小学毕业时,她已读完了金庸全数的武侠小说,十四部共约三四十本;郑渊洁系列童话故事数本;别的另有本国名著如《简爱》《鲁滨逊漂流记》及中国古典名著《红楼梦》等,其他零散的儿童文学册本以及各种报刊杂志则不计其数。

她不再缠磨着要我给她讲故事,小小的人,竟然本身拿本书像模像样地看起来,读得津津有味。我拿一本新来的《米老鼠》杂志让她读给我听,她真的连猜带蒙地读了下来。我朴拙地表扬了女儿,夸她读得好。

学习过程中如果再加上夸耀,那是最坏的,恐怕只是在制造一个标致的番笕泡吧。

因为圆圆读的书多,了解力好,以是其他各门功课也都很优良,学习上始终很轻松。她读完小学二年级,直接读小学四年级,仍然是班里成绩最优良的门生之一。她在班里年龄最小,但她做事的成熟度及熟谙题目的程度,却仿佛比实际春秋大几岁。

我想在这里把我的做法谈一谈,目标是让更多的孩子像圆圆一样,轻松识字,早识字。这不但对于学前或小学问字阶段的孩子成心义,也能够对他平生的学习都产生深远的影响。

圆圆到小学二年级后,浏览才气就相称于中门生的程度。当班里绝大多数同窗还在把首要精力用于学习生字的时候,她已开端一本接一本地读长篇小说了。当然她也常常读错别字,乃至于我们戏称她为“白字大王”。我提示她碰到不熟谙的字就问爸爸妈妈,她因为急于读故事,不影响了解的字普通都不问我们,我们也不在乎,随她的便。究竟上,读很多了,很多“白字”题目天然就处理了。

调和公道的体例常常是美的,也是有效的;坏体例例把本来简朴的事情得庞大、低效。我们在儿童教诲中,要特别重视寻觅好体例,不要想当然地用坏体例去教孩子。

清楚地记得在圆圆一岁八个月时,爸爸的同事来串门,圆圆站在叔叔身边给本身讲故事,很投上天读着《丑小鸭》。她用小手指着书上的字,一字字读道:“小鸭孤零零的,无精打采地走到河边……”她一页页地翻着,“读”得根基上一字不差。叔叔见状大为诧异,觉得她识字。我笑说:“那里,她把我给她读的内容都背会了。”她当时必定没有笔墨的观点,估计她当时并不晓得嘴里的念念有词和手指所指有甚么干系,只是在机器地仿照妈妈讲故事时的声音和行动。

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