第12章 把学习做成轻松的事(1)[第1页/共5页]

我想，对于白纸一样纯粹的孩子来讲，任何词汇于他都是全新的。我们以为“浅显”的或“不浅显”的，于他来讲实在都一样。“大灰狼落拓地漫步”和“大灰狼渐渐地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不感觉哪个更难了解。我们最后灌输给他甚么，他就接管了甚么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成浅显的口语，这实在没需求。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会难堪，而一个从小听英语的孩子却从不感觉听英语是件困难的事一样。以是千万不要担忧，孩子本性中对任何事情都充满猎奇，给他“读”或给他“讲”，对他来讲一样有吸引力。

我的做法谈起来实际上非常简朴，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完整按书上笔墨，一字字给她读。

如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜好；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜好？

圆圆在刚入小学时就能达到一个三年级孩子的识字量及浏览程度，这看起来像个小小的“古迹”，让教员感慨，也让我欣喜。但我内心非常清楚，圆圆是个极其平常的孩子，她在很短的时候里俄然熟谙那么多字，实际上是个非常简朴而天然的过程，是一个质变到质变的必定成果。这个征象的产生，终究还是得益于教诲，是家长成心偶然间实施的一种精确教诲体例收成的服从。

并且，在这个过程中，她开端熟谙一些字了，这使我确信了“读书”的好处。因而又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐步地，圆圆了解了笔墨的感化，把故事与笔墨联络到了一起。笔墨在她的眼里一点也不浮泛古板，笔墨是有内容的，笔墨就是故事，是风趣而活泼的。

天长日久，圆圆养成一种风俗，看到字就想读出来。每次我带她乘大众汽车时，她都会一起不断地读着马路两旁看到的店铺名和告白牌，不熟谙的字就问我，我也老是兴趣勃勃地和她一起读那些招牌，读到一些风趣的店名，我们还会一起议论一下。

没统计过圆圆在甚么时候熟谙了多少字，凭印象，她在五岁之前熟谙的字都是零零散散的，不会本身看书，老是由我来给她讲。五岁后，在很短的时候内――或许是某个偶尔身分促进，比如说她要我给讲故事，而我说没时候，让她先本身看吧，因而她开端本身看书了。对书中内容的激烈猎奇，使她顾不上笔墨的陌生，囫囵吞枣看个大抵，猎奇心获得了满足。我及时嘉奖她识了那么多字，会本身看书，再把她不熟谙的字给她读一读，这个故事就被她接收了――她从完整小我的浏览中获得了极大的兴趣，自此有点一发不成收的势头，书越读越多，字也越认越多。

我想在这里把我的做法谈一谈，目标是让更多的孩子像圆圆一样，轻松识字，早识字。这不但对于学前或小学问字阶段的孩子成心义，也能够对他平生的学习都产生深远的影响。

圆圆到小学二年级后，浏览才气就相称于中门生的程度。当班里绝大多数同窗还在把首要精力用于学习生字的时候，她已开端一本接一本地读长篇小说了。当然她也常常读错别字，乃至于我们戏称她为“白字大王”。我提示她碰到不熟谙的字就问爸爸妈妈，她因为急于读故事，不影响了解的字普通都不问我们，我们也不在乎，随她的便。究竟上，读很多了，很多“白字”题目天然就处理了。