第24章 一生受用的品格教育 (5)[第1页/共4页]

我问：“她甚么好呢，你说说。”

我有些心疼这个孙小力，很想帮帮他，想找他妈妈谈谈，窜改一下教诲体例，孩子的可塑性是多么大啊。可他妈妈阿谁模样，我有些惊骇她，没有掌控能和她相同。并且我当时事情特别忙，常常加班。厥后不再听圆圆说到孙小力，我也没再去想这个题目。现在想来有些悔怨，或许我当时找他妈妈谈谈更好。但愿这个孩子现在已变得很好。圆圆上完五年级我们就分开了烟台，而后也再没这个孩子的动静了。但愿他能普通地生长。

圆圆小学一年级第一学期结束时，班里选三好生，无记名投票，每人能够选三小我。圆圆回家奉告我她得票最多，全班45人，她得了43票，缺的那两票是两个男生没投本身。我问她如何晓得谁没投她，圆圆说是那两男孩子下课后本身跑来奉告她的。

他双手拿住《皮皮鲁》，眼睛里闪现出光芒。又点点头。

这时中间几个小男孩不满了，纷繁说，阿姨你别信赖他，他常常欺负圆圆，他给教员包管过好多次了，包管完了就又犯弊端。说得孙小力一脸的不满和微微的惭愧。

他摇点头。

退一步，即便男孩没出事，家长如许一种做法仍然可爱。从远处说，他们如许的行动，如何能教会孩子做人办事？从近处说，如许去黉舍丢人现眼，今后让他们的女儿如安在黉舍中抬开端来？他们既是在夺走女儿当下黉舍糊口的欢愉，也是教给她做个抨击心强的人，夺走她将来的幸运。

我在这一刹时也看到了这个孩子的仁慈，模糊地感觉孩子如许，必定和他父母的教养体例有关，就想找他父母谈谈，但愿能完整处理一下这个孩子的题目。因而我问：“你爸爸妈妈在哪个单位上班，我能够找他们谈谈吗？你放心，包管不是告状。”这个孩子一下显得非常难堪，情感一落千丈。

我猜想或许是明天早晨男孩遭到某个大人的“教诲”了。但我没讲出我的猜想，只是笑笑对圆圆说，他了解错了，你去奉告他，如果感觉本身前提不敷就不要投本身，如果感觉够了，并且但愿本身当三好生，便能够投本身。如果内心想当三好生，并且感觉本身够三好生前提，却用心不投本身，那才不对呢。这些都和谦善或高傲没有干系。

他脱口而出：“学习好。”想了一下又说：“不拆台。”就沉默了。

从那今后，孙小力公然再没欺负过圆圆。过了一段时候，我又让圆圆带给他一本郑渊洁的童话书。我问圆圆，孙小力看没看这两本书，她说不晓得，也不肯意去问他。能够她还是尽量躲着孙小力，不想招惹他。但听她说孙小力现在不欺负女生了，可还是动不动就因为别的启事挨教员的攻讦。有一次圆圆去教员办公室送功课本，教员把孙小力的妈妈叫来了，他妈妈看模样很活力，俄然站起来踢了孙小力几脚。

每个孩子在黉舍都有能够碰到“坏同窗”，家长如果出面，目标应当是帮忙孩子处理题目，化解冲突，而不是去抨击。

比如有的家长当着孩子的面说“有钱人没有一个好人”，然后又抱怨本身家里的钱太少，接下来把赚不到钱归因于社会或别人的影响。这一圈话说下来，孩子就被搞胡涂了。另有的家长，一方面要求孩子做事结壮，另一方面本身却爱虚荣爱摆谱。如许的家长，即便把“实事求是”整天挂在嘴边，孩子也难以贯穿到这四个字的内涵，难以内化成本身的思惟。