第24章 一生受用的品格教育 (5)[第2页/共4页]

到圆圆黉舍门口等她。她早早出来，又和我一起等孙小力出来。一会儿，圆圆指给我一个穿得松松垮垮，显得有些肮脏的孩子，并把他喊过来。

每个孩子在黉舍都有能够碰到“坏同窗”，家长如果出面，目标应当是帮忙孩子处理题目，化解冲突，而不是去抨击。

圆圆小学一年级第一学期结束时，班里选三好生，无记名投票，每人能够选三小我。圆圆回家奉告我她得票最多，全班45人，她得了43票，缺的那两票是两个男生没投本身。我问她如何晓得谁没投她，圆圆说是那两男孩子下课后本身跑来奉告她的。

2006年我从报纸上看到一个事件，北京某所小学一名女孩子的父母，因为他们的女儿在黉舍和一个男孩子产生了一点小抵触，回家向父母哭诉，佳耦俩第二天就到校去找这个小男孩算账。伉俪俩直接找到小男孩，把男孩暴打一顿，导致男孩灭亡。这起悲惨的事件使两个家庭幻灭。这对父母，他们不但断送了他们本身的将来，也让他们深爱的女儿只能在孤傲中生长，没有父母相伴。

他脱口而出：“学习好。”想了一下又说：“不拆台。”就沉默了。

他又游移一下，摇点头。

这些年来，目睹了很多人以及他们分歧的人生，越来越感觉“脾气即运气”这句话近乎真谛。是以，当我殷殷期盼孩子平生幸运时，对她的心机安康就充满切切之意。

他双手拿住《皮皮鲁》，眼睛里闪现出光芒。又点点头。

这时围观的一个孩子在中间小声对我说，阿姨你别问了。我当即认识到这个孙小力的家庭能够有题目，话头从速打住，向他表示报歉说，噢，对不起，不说这个了。我拿出《皮皮鲁》对他说，这本书很都雅，圆圆就很爱看这个书，你想不想看看啊？

从那今后，孙小力公然再没欺负过圆圆。过了一段时候，我又让圆圆带给他一本郑渊洁的童话书。我问圆圆，孙小力看没看这两本书，她说不晓得，也不肯意去问他。能够她还是尽量躲着孙小力，不想招惹他。但听她说孙小力现在不欺负女生了，可还是动不动就因为别的启事挨教员的攻讦。有一次圆圆去教员办公室送功课本，教员把孙小力的妈妈叫来了，他妈妈看模样很活力，俄然站起来踢了孙小力几脚。

他摇点头。

我和颜悦色地问孙小力：“你说圆圆是个好同窗还是个坏同窗？”

每个孩子在黉舍都有能够碰到“坏同窗”，家长如果需求出面，目标应当是帮忙孩子处理题目，化解冲突，而不是去抨击。针对分歧的工具能够有分歧的措置体例，有一个底线，就是在心机及心机上都不能伤害阿谁“小敌手”，而是像尊敬本身的孩子一样，尊敬阿谁孩子。同时要考虑所采取体例对本身孩子品德行动的影响，以及对他此先人际干系的影响。爱孩子，就帮他缔造一个调和的局面，不要给他制造费事。

我问：“另有吗？”

这些但愿的实现，不是靠运气，不能由上帝从空中送来，它靠的是本身。