第5章 生活的意义(3)[第2页/共4页]

一个12岁男孩因为夜尿以及和母亲常常产生冲突而被送到病院。他说埋没在贰心中的最后影象是：“妈妈还觉得我走丢了，因而非常惶恐地在大街上大声喊着我的名字，实在，我只是藏在了家里的大衣柜中。”通过这个例子，我们产生了如许一种猜想：糊口的意义在于通过找费事的体例来激发别人的重视，安然感能够通过棍骗的手腕来获得。固然我们遭到了萧瑟，但是我们却能够捉弄身边的人。他的夜尿一样也是他获得别人存眷的手腕，他的母亲面对这件事时所表示出的严峻和担忧，反而让他更加坚信他的观点。正如前面所讲的例子，在很早的时候，在这个孩子的心中，就构成了如许一种看法：内里的糊口是充满伤害的。

当我们体味一小我付与糊口的意义以后，便能够自但是然地体味他（她）的整小我格。曾有人说过：人类的本性特性是没有体例窜改的，实在，只要对于那些并未把握这一技能的人来讲，这个观点才是精确的。但是，我们也曾说过：如果没法找到弊端的关键地点，再多的会商和医治也都是徒劳的，独一有效的体例是找到体例让他们英勇地正视糊口。合作可称为我们制止一小我生长为神经病的独一有效路子。是以，我们应当多鼓励并成心地熬炼儿童与别人停止合作。在平常糊口或者事情中，我们应当答应儿童用本身的体例与人来往。任何停滞合作的身分都有能够形成严峻的结果。比如，一个被宠坏的、非常自我的孩子，在黉舍很能够也会表示出对别人贫乏兴趣。他对某一个学科感兴趣，或许只是因为他感觉如许的做法能够获得教员的宠嬖，他也只情愿做对本身无益的事。这类行动是贫乏安然感的表示，是倒霉于小我生长的，这类范围会在他靠近成年时表示得越来越凸起。在这类环境产生时，他已经丧失了任务感和独立性，他身上的任何特性都没法接受得起糊口的磨练了。

当他开端咀嚼到本身所变成的苦果时，我们不能加以责备，而是应当想体例帮忙他。我们不能希冀一个没有学习过地理知识的孩子能够在这个范畴获得服从，我们一样也不能希冀一个并未被教会如何与别人合作的孩子，在团队合作中会有令人对劲的行动。但是，人类所面对的统统题目都需求人与人的合作，任何事情的完成都需求以一种互惠互利的合作的体例而完成。是以，只要了解精确的“糊口意义”是在于进献本身的力量以后，才气胜利地处理各种百般的题目。

上面有一个案例，通过这个例子，我们能够看出社会感在进一步的生长：“我记得妈妈曾经叮嘱我推扶着娃娃车，当时mm坐在内里。”我们能从中获得如许的表示：她只要和同她一样幼小的孩子待在一起才会感觉欢愉，另有，她对她的母亲非常依靠。当重生儿来临人间时，如果想获得年纪稍大的孩子的合作，最好的体例就是让年长的孩子参与照顾他，如答应以使他们对幼儿产生兴趣，并且产生庇护幼儿的兴趣。如果通过这类体例获得他们的合作，便能够制止他们将父母对幼儿的专谛视为对他们本身存在的威胁。