第29章 犯罪及其预防(3)[第2页/共4页]

今后的糊口中，他们用他们弊端的看法去解释每一件他们所经历的事情，假定这些经历与他们的观点是有抵触的，他们就会纠结、思考、回想，直到将事情扭曲得不成模样。如果一小我一向对峙如许的观点：“统统的人都想要欺侮我，侵害我的好处。”那么，他就会试图找到更多的证据去证明这个观点的精确性。他很轻易将核心锁定在如许的事情上，而对其他的事情却视而不见。究竟上，犯法者只是对他本身的事情非常在乎，在他的心中已经构成了坚毅的行动风俗，指导着他去旁观和聆听来自外界的事情。如果一件事情与他的糊口解释产生抵触，他就会忽视它。以是，除非我们能精确地把握贰心中解释事情的标准，以及为何会构成如许的看法，并且研讨清楚他最开端的行动风俗，不然，我们就没法压服他。

上述这些身分导致峻厉的刑法在他们身上涓滴不起感化。罪犯会将刑法看作社会对他不友爱以及他不成能与别人停止合作的有力证据。这些事能够早在黉舍他就已经经历过，以是才会如此架空合作，成果要么是成绩下滑，要么是在班里奸刁拆台。他会因为这些而遭到来自各方的指责和奖惩。但是，如许做便能够促使他与人合作吗？答案是否定的。他会是以更绝望，以为大师都是站在他的对峙面上的。如果在一个环境中，小我老是遭到指责或惩罚，那么，他是不管如何都不会对这个环境产生兴趣的。在这类环境下，孩子会完整对黉舍落空兴趣，他会讨厌教员、黉舍以及同窗。他能够会开端逃学，到处闲逛，寻觅能够让本身逗留的场合，他惊骇被找到。在这类环境中，他能发明一些与他有近似经历并且具有一样的行动风俗的孩子。他们相互了解，他们不但不会对他停止苛责，还会奉迎他，并激起他的野心，促使他对糊口中没成心义的事情产生兴趣。因为他并不喜好社会糊口中的各种要求，是以，他会将本身和社会对峙起来，并仅仅把损友当作好朋友。因为这群人都喜好他，以是他感觉和他们来往是件镇静的事。就如许，越来越多的孩子步入歧途。假定在今后的糊口中，如果我们也像其别人一样对他，他就会感觉这是新的证据，能够证明我们都和他是对峙的。

现在，他所存眷的核心从饥饿题目转移到标致衣服上来了。

曾经有一个案例，母亲在提早预言孩子的将来，她对孩子说道；“你迟早有一天会把我弄死的。”成果，当这个孩子长到17岁时，竟然真的将他妈妈绞死了。实在，预言也能起到和挑衅一样的结果。