第7章 挑战与挫折[第1页/共2页]

一些孩子遭到了社会言论的影响，开端在黉舍里对某些文明背景的同窗投以非常的目光。比方，一些同窗看到戴着特定宗教头饰的同窗时，会在背后窃保私语。

在讲座过程中，孩子们体味到，每一种文明都应当在尊敬别人权益和遵守社会根基法则的框架内存在。他们逐步明白，包涵与了解并不料味着无原则地接管统统，而是要在当代文明的根本上，去采取和尊敬多元文明的多样性。

“同窗们，我们晓得分歧的文明有分歧的传统，就像大卫来自的文明有他们的性别看法。但是，我们糊口在一个当代社会，当代社会倡导划1、尊敬个别差别。我们应当如何对待这类传统与当代的差别呢？” 林晓指导着孩子们思虑。

固然面对这些应战和波折，孩子们在林晓的指导下，开端重新核阅本身的看法，尽力降服困难，持续在多元文明背景下朝着包涵与了解的方向前行。这一过程固然充满艰苦，但也让他们更加果断了对包涵与了解的信心，因为他们晓得，只要不竭地降服这些停滞，才气真正构建一个多元而调和的天下。

林晓点头表示附和：“小明说得很对。我们不能逼迫大卫立即窜改他的设法，但是大卫也需求去体味我们多元文明环境中的划一看法。”

大卫却不觉得然：“这在我们的文明里是分歧适的，女孩就应当做一些更文静的事情。”

小明站起来讲：“教员，我感觉我们应当尊敬大卫的文明传统，但他也需求尊敬我们这里的当代代价观。我们能够相互交换，或许他会渐渐了解我们的设法。”

露西站出来讲道：“大卫，在我们这个多元文明的班级里，女孩和男孩有划一的权力参与任何活动。”

黉舍里新转来了一个男孩，名叫大卫。大卫来自一个相对保守的家庭，他们的文明中有着严格的性别角色分别和传统的代价看法。大卫刚到黉舍，就对班级里一些女孩主动参与体育活动和担负带领角色的征象表示不解。

林晓认识到，这是孩子们在多元文明包涵与了解门路上碰到的一次严峻波折。她晓得，不能让这些负面情感在孩子们心中伸展。

如许的观点抵触在班级里引发了轩然大波。本来已经逐步构成包涵氛围的班级，因为大卫的到来又堕入了严峻的氛围。一些同窗开端对大卫产生恶感，感觉他思惟陈腐、固执不化。

有一次体育课上，女生们正在和男生们一起停止篮球比赛。大卫皱着眉头对身边的同窗说：“女孩就不该该玩这类狠恶的活动，这是男孩的事情。” 他的话被几个女生听到了，顿时引发了一阵不满的骚动。

喜幸亏多元文明背景下教诲小孩包涵与请大师保藏：在多元文明背景下教诲小孩包涵与小说网更新速率全网最快。

多元文明节的胜利停止，让全部社区沉浸在一片调和欢乐的氛围中。孩子们也在这个过程中收成了生长，对包涵与了解有了更深层次的感悟。但是，就像糊口中总会有起伏一样，新的应战和波折也悄悄到临。

大卫在此次会商入耳着同窗们的发言，心中开端有了一些摆荡。他认识到本身不能仅仅用本身文明中的标准来评判这里的统统。

而大卫也感觉很委曲，他不明白为甚么本身只是对峙本身文明中的观点，却遭到了大师的架空。