第17章 大学的危机(2)[第1页/共4页]

王牧笛：不能一味地逢迎。

闫肖锋：作为一个学术人，所谓立德、立言、建功嘛，立德在前面。

郎咸平：这个意志力之强真是不成设想。

闫肖锋：就是把知识从这个处所倒到另一个处所，然后像我们一样进入媒体，把本身的名声最大化。像易中天也曾经说过一句话：“如果如果2000多年前的孔子来到我们这个传媒社会的话，他也不会回绝上电视的，也会上《百家讲坛》的，这是一个趋势。”但是我感觉更首要的是，知识分子的知己不能因为这类市场化、官僚化而消逝。

王牧笛：现在网友还在问，郎传授为甚么拿不了诺贝尔经济学奖？

闫肖锋：原创性。

郎咸平：在我们这个范畴内里，你说我论文颁发得如何样？我论文颁发得非常多。原始进献有没有？也有的，题目是有这个原始进献的人不止我一个。并且要颠末二三十年以后，才晓得你的进献有没有影响力，到时候还得看能不能追溯到你，因为如果是几小我同时提出来的，它到底选谁，这都很难说。是以，我们不要对得诺贝尔奖这个题目看得太简朴，这是一个非常庞大的遴选过程。

闫肖锋：我想起来另有别的一个说法，说为甚么30年高考出了这么多高考状元，但没有一个在政经各界成为杰出的人才，然后这么多在国际奥数上拿大奖的，但是没有出一个正牌的数学家，没有一个获得诺贝尔奖。

王牧笛：并且现在你看作为老板的传授，部下的硕士生、博士生越来越多，而之前能够是几个传授合股培养一个门生。我看网友的调侃说：“江南七怪再加上洪七公培养了一个郭靖――一代大侠，而一代大侠王重阳培养半天培养了全真七子――个个不争气。”陈丹青谈到目前学术行政化，包含宦海文明进入黉舍的弊端的时候，他说了一句话我感觉说得很好，他说：“团体而言，本日中国的高档教诲，有大学没大师，有教诲官员没有教诲家，有教诲政策没有教诲思惟，有讲授纲领没有教诲灵魂，有教诲的职位没有教诲的庄严。”实在，中国人近些年对于教诲政策的了解集合表现在所谓的教改上，特别是高档教诲的扩招。传授之前曾经颁发过很多关于医改、教改的谈吐，明天教改已经走过了10多年。

闫肖锋：最后门生的思惟越来越萎缩，身材也越来越萎缩，你看现在这些年青人一点都不阳光。

郎咸平：不过这在美国事不成以的。拿到的经费就必须完整用在学术研讨上，不能放进本身的口袋。

王牧笛：而每年诺贝尔奖成果一出，海内的媒体总会深思，除了深思刚才说的科研形式，还会深思教诲形式，就是所谓人才培养的形式，媒体一向都在说，中国的这类教诲体例培养出的人创新性不敷。

郎咸平：并且我看到小门生拿的阿谁书包比我的行李箱还重呢。

王牧笛：我们之前要勾画知识分子，普通用的说话应当是独立的精力、攻讦的态度、边沿的姿势。现在没了，现在网上传播的这些“晓得分子”的宣言是甚么？就是只说别人想听的话，说别人想要晓得的东西。这是一种逢迎，这类逢迎揭示了现在中国知识阶层团体的面孔。

郎咸平：对，就像中国科技大不是搞了个少年班吗？少年班毕业的门生厥后如何样？也有不错的，但是就没有出我们设想中的那种天赋，他们就只是像普通好黉舍的毕业生一样，在各行各业小有成绩。但是这不是少年班的初志，少年班是但愿培养出天赋的。为甚么出不了天赋呢？因为它遴选过程就是有题目的，它当初在高中和初中所提拔的尖子门生都不是天赋，而是些解题妙手。