第17章 大学的危机(2)[第1页/共4页]

闫肖锋：比来另有一个很讽刺的征象就是，在中海本地学汉语的这些门生竟然比不过在美国粹汉语的门生，因为教诲体例分歧，中国事背语法、背偏旁。

郎咸平：是这模样的。比如说我们看论文的时候，看到一篇论文的一个假定前提能够有题目，我窜改这个假定前提以后得出不一样的结论，就能颁发论文了。以是我们在美国做研讨的过程就是要质疑前人，不竭地思疑才气够堆集，才气建立出真正的科学，以是质疑就是缔造力的开端。而我们中国的教诲有质疑吗？只要教员在黑板上写了甚么东西，我们的门生要通盘照抄、要背，背完以后要测验，考题另有标准答案，如许教出的门生就不成能有缔造力。

郎咸平：不过这在美国事不成以的。拿到的经费就必须完整用在学术研讨上，不能放进本身的口袋。

郎咸平：这个意志力之强真是不成设想。

闫肖锋：这有点像法庭上那种证明有罪。

闫肖锋：最后门生的思惟越来越萎缩，身材也越来越萎缩，你看现在这些年青人一点都不阳光。

王牧笛：现在网友还在问，郎传授为甚么拿不了诺贝尔经济学奖？

闫肖锋：绝对比你的重。

王牧笛：我看前两天有个消息说，一个小女孩插手奥数培训，3年一道题都没听懂，她竟然如许对峙了3年。

郎咸平：并且我看到小门生拿的阿谁书包比我的行李箱还重呢。

郎咸平：走过这10多年以后是甚么成果呢？大门生毕业后根基赋闲。为甚么呢？因为教改的本质错了。当初教改成甚么会鞭策呢？简朴地讲，就因为看到美国大门生比例特别高，我们本身的大门生比例很低，以是我们看到这个大要征象就以为，必然是美国透过人力本钱的投入培养了一个繁华的美国。那我们就想是不是我们把大学扩招以后，培养出更多的大门生，我们也能够像美国一样的强大呢？但题目是，我们就没有搞清楚本质的题目，不晓得如何透过征象看本质。我叨教你，你知不晓得为甚么美国需求这么多大门生？就是以财产合作而言，中国事干吗的？中国事制造。那美国人干吗呢？美国人就是做除制造以外的其他统统环节，真正需求大门生的是那些环节，制造是不需求大门生的。

王牧笛：我们明天聊了这么多象牙塔里的怪征象。畴昔一向都说大学是座象牙塔，实在好多人批评说，象牙塔那是20世纪的事了，现在哪有象牙塔呀，现在社会上产生甚么事，大学就会产生甚么事。你会发明，之前大学里各处知识分子的如许一个传统已经不在了，现在知识分子变成“晓得分子”了。

王牧笛：并且现在的研讨生管本身的传授叫老板，我不晓得在中国香港、在美国有没有这类征象。

郎咸平：很多人问我说：“你的小孩在美国，你但愿他念甚么学科？”我说：“我但愿他念数学，但愿他念英文。”他们说：“数学不是很古板吗？”我说：“对不起，那是中国的数学很古板。在美国粹数学一点都不古板，反而让你感觉非常风趣。”我们不但解数学题，学英文都是在解题。像语法甚么的，这都是在解题。你说美国人懂语法吗？他也不太懂的，以是我感觉我们中国人的英文语法程度乃至超越了美国人。