第四章 一切从教育开始[第1页/共2页]

因而颜学义还未开学的“小学”就多出117个春秋不一的门生，这些门生不但有耕户的孩子，也有颜府下人的孩子。

对于封.建社会大多数浅显的老百姓来讲，读书有甚么用？最后还得子继父业，农夫的儿子还是是农夫、工匠的儿子还是是工匠，想读书还不入先把肚子填好，当然，如果能够免费读书，他们也是非常情愿让自家孩子读书的，即便出人头地的机遇小的不幸，但是有如许免费的好机遇，他们也会试一试，不怕一万就怕万一。

他们也有儿子孙子，固然颜氏族学答应居住在颜家堡的孩童进入族学读书，但是非颜氏后辈的孩童要收学费，即便未几，对于那些以耕地为生的农夫也是承担不起，莫非他们还能为了供孩子读书而百口饿肚子，这不实际。

科技生长需求由人来缔造，但是你一个目不识丁的人如何来缔造？没有缔培养意为着这个国度止步不前。

在颜学义看来，一个近代产业化的国度很首要，一个教诲为本的国度更首要，如果一个国度提高教诲了，那么这个国度随便拉出一批人教一下就是现成的工人，如果好好练习一下，这些人就能兵舰、开飞机、开坦克，反而大字不识一个的文盲，你让他做这些就非常难了。

起首要编出一个根本的讲义，这个根本讲义的首要目标是让门生把字认全，然后传授门生一些不超越这个期间的知识，让门生普通熟谙这个期间，这个事情比较简朴，颜学义在野生智能小依的共同下，很快就编辑出《小学语文根本》讲义，当然，数学也不能拉下，以是也有《小学数学根本》。

最后天然是要招收门生，没有门生如何能够呢？颜府的下人几十个，遴选机警点的辩才好的，在颜学义的叮咛下，构成几个小组，别离前去颜家堡的耕户家中游说，让耕户家中的孩子接管颜学义的教诲，不收取任何用度，不过接管教诲的孩子有严格的春秋限定，必须是六岁到十五岁之间的儿童或者少年。

百年大计，教诲为本。教诲是立国之本，民族畅旺的标记，一个国度有没有生长潜力看的是教诲，这个国度富不强大看的也是教诲。

在颜家堡，颜氏后辈六岁就要到族学读书，族中的几位长辈会充当教员传授这些孩童，当然，不是每个孩童都有读书的天禀，不过颜氏一族规定，即便没有读书天禀的孩童，也必须熟谙大部分字，这条族规让颜氏一族多了大量识字的族人，为颜氏一族贸易上生长起到很大推动感化。

固然他们面黄肌瘦，衣服也是破褴褛烂，但是颜学义看着他们的面庞好似看到了但愿，117个门生，他们今后都会是中华民族的栋梁，或许是科学家，或许是大贩子，又或许是当局官员、军队的将领，颜学义的奇迹从明天起正式起步！

从零开端窜改一个国度，颜学义现在要做的就是先把颜家堡这个村落和颜氏一族这个家属窜改，第一步，窜改教诲。

随身空间中有打印机，不过颜学义没有将两本书打印出来，作为一个三阶退化者，强大的精力力让颜学义过目不忘，两本书的内容已经深深印在脑海中，至于说给门生们一人一本，那就太华侈了，现阶段颜学义讲授生们学便能够了，用黑板和粉笔讲授足以，而门生们写字，没有前提筹办羊毫和白纸，直接带一捧沙子就行，能够在沙子上学习写字。