第12章 科技教育的变革[第2页/共2页]

在新但愿星的教诲体系中，假造实际技术和野生智能的生长就像是给教诲注入了强大的动力。假造实际让学习的过程变得充满兴趣和欣喜，像是一场奇妙的冒险之旅。每一个知识点都变成了冒险中的宝藏，等候着门生们去摸索发明。而野生智能则像是每个门生专属的教诲管家，详确入微地照顾到每一个学习环节。

这一幕幕场景就像是实在产生过的一样闪现在门生们的面前。林逸看到，门生们的脸上带着一种前所未有的专注和镇静。那是一种与传统讲堂上完整分歧的神情，没有了常日里的困乏和走神，取而代之的是满身心肠投入到这段汗青的长河当中。他们仿佛成为了汗青的见证者，亲身感受着古罗马帝国的光辉与式微。林逸不由在心中暗自赞叹，这类沉浸式的学习形式的确是教诲范畴的一场反动。它就像是翻开了一扇通往知识宝库的全新大门，不再是古板的书籍笔墨，而是活泼的画面、实在的声音，全方位地刺激着门生们的感官，让知识不再是硬生生的灌输，而是像涓涓细流，自但是然地流淌进门生们的内心。

林逸怀着满心的等候插手了新但愿星的教诲研讨会。踏入研讨会场，那种稠密的科技感与创新的氛围便劈面而来，像是一阵东风，吹开了他对将来教诲无穷遐想的大门。