第12章 科技教育的变革[第1页/共2页]

合法林逸沉浸在这奇异的假造实际汗青课中时，他又重视到了另一边正在停止的讲授揭示——野生智能西席的讲授过程。在一个小小的课堂里，每个门生面前都有一个小巧的智能终端。野生智能西席通过这些终端，时候存眷着门生们的学习进度。林逸看到，有一个门生解答数学题的速率比较快，并且精确率很高，野生智能西席便敏捷为他推送了一些更具应战性的题目和相干的深度拓展知识，像是翻开了一扇通往更高知识殿堂的秘道；而对于一个在某个知识点上几次出错的门生，野生智能西席则变得格外耐烦，以分歧的讲授体例，从根本知识开端重新为他梳理，还搭配了很多活泼的动画实例来帮忙了解。

林逸越想越感觉冲动，他仿佛看到了一场教诲窜改的大幕正在缓缓拉开。这类窜改不但仅范围于新但愿星，如果能够将这里的经历带回地球，那将对地球的教诲产生难以估计的影响。地球上的教诲资本漫衍不均衡，有些地区的孩子因为前提的限定没法接管到优良的教诲。而假造实际和教诲能够通过收集让孩子们超越地区的限定，享遭到一样丰富的学习资本。每个孩子，不管他身处繁华的都会还是偏僻的村落，都能享遭到本性化的教诲办事，就像每一颗种子都能获得最合适本身发展的阳光和雨露。

林逸不由想起地球上传统的教诲形式。在地球上，不管是在拥堵的都会课堂里，还是在偏僻的村落塾校，西席们的精力毕竟是有限的。面对浩繁门生，很难做到按照每个门生的奇特学习进度和蔼概来制定本性化的讲授计划。常常是遵循同一的课本和进度停止讲授，就像用同一把尺子去测量分歧长度的物体，总有不尽如人意的处所。那些学习进度快的门生能够会感觉讲堂内容过于简朴，逐步落空兴趣；而学习进度较慢的门生能够会因为跟不上而产生挫败感。

林逸怀着满心的等候插手了新但愿星的教诲研讨会。踏入研讨会场，那种稠密的科技感与创新的氛围便劈面而来，像是一阵东风，吹开了他对将来教诲无穷遐想的大门。

集会的议程安排得满满铛铛，而最让林逸等候的，无疑是切身材验新但愿星的教诲体系。当那一堂别开生面的假造实际汗青课即将开端时，林逸的目光紧紧地锁住了讲台上的设备。

在新但愿星的教诲体系中，假造实际技术和野生智能的生长就像是给教诲注入了强大的动力。假造实际让学习的过程变得充满兴趣和欣喜，像是一场奇妙的冒险之旅。每一个知识点都变成了冒险中的宝藏，等候着门生们去摸索发明。而野生智能则像是每个门生专属的教诲管家，详确入微地照顾到每一个学习环节。

这一幕幕场景就像是实在产生过的一样闪现在门生们的面前。林逸看到，门生们的脸上带着一种前所未有的专注和镇静。那是一种与传统讲堂上完整分歧的神情，没有了常日里的困乏和走神，取而代之的是满身心肠投入到这段汗青的长河当中。他们仿佛成为了汗青的见证者，亲身感受着古罗马帝国的光辉与式微。林逸不由在心中暗自赞叹，这类沉浸式的学习形式的确是教诲范畴的一场反动。它就像是翻开了一扇通往知识宝库的全新大门，不再是古板的书籍笔墨，而是活泼的画面、实在的声音，全方位地刺激着门生们的感官，让知识不再是硬生生的灌输，而是像涓涓细流，自但是然地流淌进门生们的内心。