第343章 教育改革深[第2页/共2页]

光阴悠悠，数载工夫转眼即逝。昔日在书院里咿呀朗读的孩童，现在已垂垂长成有学问、有担负的少年。他们中有的精于稼穑，将荒凉的地盘变成肥饶的粮仓；有的善于医术，为村民们消灭病痛，保护安康；有的精通匠艺，构筑起坚毅美妙的屋舍与防备工事；有的善理商事，与外界互通有无，为村落带来繁华与充足。而这统统，皆得益于林锦儿当年力主的教诲鼎新深化之举。村落在这些年青才俊的共同尽力下，愈发畅旺发财，如一颗灿烂的明珠，在这片地盘上闪烁着刺眼的光芒，成为世人神驰的桃源胜地。

跟着教诲鼎新的深化推动，村落的书院抖擞出新的朝气与生机。孩子们在更加丰富多元、务实创新的教诲环境中茁壮生长，他们的眼界逐步开阔，思惟愈生机速，技术日趋高深。而在这一过程中，林锦儿始终密切存眷，不时赐与指导与支撑，她深知，这是一场为村落将来而停止的冗长而巨大的投资。

先生深思半晌，提出疑虑：“此举当然无益，但恐会担搁孩子们的学业进度，且或有安然之虞。”

“此计甚妙！”先生赞道，“如此一来，既能充分发掘每个孩子的潜力，又可营建杰出的学习氛围，使他们相互砥砺，共同进步。”

林锦儿心中一动，站起家来，对先生说道：“先生，您看，孩子们心中都怀揣着夸姣的胡想。我们的教诲，便是要为他们的胡想插上翅膀，引领他们遨游于广漠六合。”

“再者，”林锦儿顿了顿，持续说道，“实际出真知，不成让孩子们只读死书。可按期构造他们参与村落的稼穑、工事与商事，使其将所学之理与实际利用相连络。比方，在春耕秋收时，让他们随农夫下地，学习耕作之法与天时天时之要；在构筑防备工事时，指导他们应用算学与格物之识，计算物料、设想布局；在与商旅来往时，教他们贸易之道与寒暄之礼。”

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