第343章 教育改革深[第2页/共2页]

林锦儿心中一动，站起家来，对先生说道：“先生，您看，孩子们心中都怀揣着夸姣的胡想。我们的教诲，便是要为他们的胡想插上翅膀，引领他们遨游于广漠六合。”

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一旁的教书先生，乃是林锦儿特地从远方重金礼聘而来的饱学之士。他一身青衫，气质儒雅，听闻林锦儿之言，赶快上前，恭敬地拱手说道：“必然不孤负锦儿女人的希冀。”这位先生本就因林锦儿对教诲的正视与热忱所打动，决然投身于此，现在更是深感任务在肩，不容有涓滴懒惰。

林锦儿悄悄一笑：“先生虑事全面。无妨采取分层讲授之法，依孩子们的学业程度与先每本性，分为分歧班次，因材施教，各展其长。对于聪明勤恳者，可授以高深学问，委以重担，令其帮手先生教诲同窗；对于根本亏弱者，则耐烦指导，夯实根底，慢慢晋升。”

跟着教诲鼎新的深化推动，村落的书院抖擞出新的朝气与生机。孩子们在更加丰富多元、务实创新的教诲环境中茁壮生长，他们的眼界逐步开阔，思惟愈生机速，技术日趋高深。而在这一过程中，林锦儿始终密切存眷，不时赐与指导与支撑，她深知，这是一场为村落将来而停止的冗长而巨大的投资。

林锦儿微微点头，与先生一同在书院内踱步，商讨起教诲鼎新的深化之策。“先生，现在的课程设置，虽有发蒙之效，但为了让孩子们能更好地应对将来的多元应战，还需拓展与细化。”林锦儿目光炯炯，侃侃而谈，“除了传统的经史子集，可增加算学、格物、医术等合用之学。算学可助他们精于计数、理财与测量；格物能启其对六合万物之猎奇与切磋；医术则在这缺医少药的世道，可为村民的安康保驾护航。”

“再者，”林锦儿顿了顿，持续说道，“实际出真知，不成让孩子们只读死书。可按期构造他们参与村落的稼穑、工事与商事，使其将所学之理与实际利用相连络。比方，在春耕秋收时，让他们随农夫下地，学习耕作之法与天时天时之要；在构筑防备工事时，指导他们应用算学与格物之识，计算物料、设想布局；在与商旅来往时，教他们贸易之道与寒暄之礼。”