第271章 教育改革 （二）[第1页/共3页]

跟着教诲鼎新的推动，书院里的学习氛围变得更加稠密。孩子们对新的课程充满了猎奇和热忱，他们主动参与讲堂会商和实际活动，思惟才气和实际才气获得了很大的进步。

在贸易课上，孩子们正在阐发一次村落的集市买卖。他们按照所学的知识，计算本钱、利润，并会商如何进步发卖额。一名小女孩当真地说：“我们能够通过改进包装和增加鼓吹来吸引更多的主顾，就像那些本国贩子做的一样。”

除了教诲内容的鼎新，林锦儿还提出了讲授体例的改进。“我们不能再采取传统的死记硬背的讲授体例了。我们要重视开导孩子们的思惟，让他们学会独立思虑和处理题目。我们能够采取会商式、实际式的讲授体例，鼓励孩子们提出本身的设法。”

一名先生问道：“锦儿女人，你说的会商式讲授详细要如何做呢？”

一名年青的先生提出疑问：“锦儿女人，外语对于我们来讲是一门全新的说话，我们要如何传授呢？并且，我们也没有相干的课本啊。”

同时，林锦儿构造先生们编写课本。他们按照汇集到的质料和村落的实际环境，编写了合适孩子们的外语课本、贸易课本和科技课本。这些课本内容丰富、浅显易懂，既有实际知识，又有大量的实例和练习题。

科技课上，孩子们在工匠徒弟的指导下，停止简朴的物理尝试。他们看着尝试征象，眼中闪动着欣喜的光芒。“本来这就是道理，太奇异了！”一个孩子赞叹道。

林锦儿解释道：“比如，在讲授一篇文章或者一个贸易案例时，我们能够让孩子们分组会商，让他们颁发本身的观点，然后再一起总结。如答应以激起他们的思惟，进步他们的表达才气。实际式讲授就是让孩子们亲身脱手去做一些事情，比如在学习外语时，让他们摹拟与本国贩子买卖的场景；在学习科技知识时，让他们做一些简朴的尝试。”

先生们听了，面面相觑，这些知识对于他们来讲也有些陌生。林锦儿看出了他们的担忧，笑着说：“大师不消担忧，我们能够一起学习。我会寻觅一些相干的质料和册本，我们先本身把握这些知识，再传授给孩子们。同时，我们能够聘请那些把握先进技术的工匠和本国徒弟来给孩子们讲授一些简朴的道理和利用。”

“除了外语，我们还要加强贸易知识的教诲。”林锦儿接着说道，“孩子们要晓得如何经谋买卖、办理账目、辨认商品的代价等。我们能够在书院里设置专门的贸易课程，传授孩子们贸易实际和实际知识。”

“没错。”林锦儿附和志，“并且，我们还能够让孩子们参与一些摹拟贸易活动，培养他们的贸易脑筋和实际才气。”

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在雇用西席方面，林锦儿也下了很大的工夫。除了聘请更多有经历的先生插手，她还鼓励那些在贸易、外语和科技范畴有特长的村民来书院任教。一名在与本国贩子买卖中表示超卓的年青贩子被聘请到书院传授外语和贸易知识，他带来了很多实际的贸易经历和活泼的案例，深受孩子们的爱好。一名善于金属加工技术的工匠也来到书院，他用简朴易懂的体例向孩子们讲授物理道理在技术中的利用，让孩子们对科技知识产生了稠密的兴趣。