第21章 办学之路[第1页/共2页]

但是，办学的过程并非一帆风顺。开初，一些孩子因为不风俗黉舍的端方，上课时老是奸刁拆台。

林锦儿没有活力，而是耐烦地教诲他。

林锦儿在一旁批示着，不时地提示大师重视安然。

“哇，这些东西真都雅！”孩子们看到新的学惯用品，学习的主动性更高了。

跟着村落经济的开端生长，村民们的物质糊口逐步获得改良，林锦儿却并未是以而满足。她深知，要想让村落真正实现悠长的繁华和进步，知识和教诲是不成或缺的。看着村里那些天真天真的孩子们，每天只能在田间地头玩耍，林锦儿的心中萌收回了一个果断的设法——在村里创办一所黉舍，让村里的孩子们都能读书识字。

李夫子被林锦儿的朴拙所打动，欣然承诺。

在这个过程中，也有一些困难。比如资金不敷，质料完善等。但林锦儿和村民们老是能想出体例处理。

“孩子们，从明天起，你们就要在这里开启知识的大门了。”

“孩子，读书能让你变得更聪明，今后才气做更多风趣的事情。”

颠末大师的尽力，新的课堂终究建成了。更多的孩子走进了校园，朗朗的读书声更加清脆。

黉舍开学的那天，阳光亮媚，轻风轻拂。孩子们穿戴整齐的衣服，早早地来到了黉舍。他们的脸上弥漫着镇静和等候的笑容，欢声笑语充满了全部校园。

校舍建成后，接下来就是礼聘教员。林锦儿四周探听，终究从邻村请来了一名德高望重的先生。这位先生名叫李夫子，曾在城里的书院教过书，因年龄已高，回到了故乡。

村民们纷繁呼应，再次投入到校舍的扶植中。

面对这些质疑，林锦儿没有涓滴畏缩。她挨家挨户地去做事情，向村民们报告教诲的首要性。

“读书识字能当饭吃吗？还不如让孩子多帮手干些农活。”

“我不要读书，我要出去玩！”一个小男孩在讲堂上大声喊道。

“一二三，起！”跟着一声声有力的标语，一根根细弱的木柱被立了起来，构成了校舍的框架。

看着这统统的窜改，林锦儿感到非常欣喜。

“我们村一向都没办过黉舍，能行吗？”

“大师再节流一点，把钱凑出来买质料。”

在林锦儿的尽力下，越来越多的村民开端了解并支撑她的设法。

有了新教员的插手，黉舍开设了更多的课程，除了传统的四书五经，另有算术、绘画和音乐。

但是，新的应战又摆在了面前。跟着门生数量的增加，一名夫子已经忙不过来了。林锦儿决定再礼聘几位教员。

这个设法一提出，便获得了部分村民的支撑，但也有一些村民表示担忧。

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在这片充满但愿的地盘上，林锦儿和村民们正用勤奋的双手缔造着属于他们的幸运糊口，誊写着一个又一个的生长传奇。

“人之初，性本善……”孩子们跟着夫子齐声朗读，清脆的声音在校园里回荡。

跟着时候的推移，黉舍的名声垂垂传开，周边村落的一些家长也想把孩子送到这里来读书。林锦儿欣然采取，她感觉能让更多的孩子接管教诲是一件功德。

“这字太难写了，我学不会。”一个小女孩看着功课本，愁眉苦脸。