第15章 结业[第1页/共2页]

田义最后一个汇报，也是独一一个没有做PPT的人。

“我就说三句话。第一句，感谢大师来黉舍，我们有幸成为朋友！第二句，感谢大师的用心，我们已经成为战友！第三句，但愿大师能对峙，我们终将成为老战友！”

“感谢！”

【毕业，并非结束，而是新的开端，也是新的转折。】

典礼结束后，大师纷繁拜别，田义因为要清算清算的东西多，落在最后。

因为田义将12个部分的学习内容，都用形象的图案的表示出来，非常直观、形象，是以他讲授起来，轻省很多。

田义傻眼，没想到遇见的第一个特别门生家长，竟是一起入职的同事。一个沉着的气质美女大夫，一个孤傲症儿童的母亲。

好几位教员都设想了一堂35分钟的课程，有糊口数学、糊口语文、病愈练习等，既是汇报，又似试讲，非常务实。

是以，在第一幅海报中，田义手绘了点、线、图形、分歧色彩、具有激烈色采特性的根基物品等，还用最简朴的撕、折、揉、搓、压等体例，做了几个简朴的手工贴于上面。

看着这个女人，在经历如这天复一日的高压磨炼后，仍然笑对人生，悲观神驰将来，田义顿时感觉倍受鼓励。

“感谢，必然不负所望！”

别人听着，只当她是做专业讲座。田义却看着在讲台上侃侃而谈的她，表情庞大。或许她的陈述里，不但是专业知识的结晶，另有她多年来切身经历的酸楚积累吧。

唐淇的感激不限于言语，还附赠了一份质料。

比如第一学段（1-3年级）在外型表示学习范畴，目标是要熟谙常用的绘画东西与常见色彩，应用点、线、图形、色采，尝试利用各种纸材和其他媒材，通过看、认、涂、画、做等外型游戏活动，体验活动的兴趣。通过量种外型游戏，生长手部根基行动，保持杰出的姿式。

“不会的，他不会孤傲的！我还不晓得本身的合作，不晓得可否教到他，但通过这段时候，我对黉舍已真正有了必然体味。我信赖，他不会孤傲的，因为这里，除了有你，另有我们。”

田义按照培智黉舍任务教诲绘画与手工课程标准，遵循三学段、四范畴，两两订交，共12部分讲授内容的分别，草绘了每部分的首要内容。

这时，他才发明，马林校长不晓得是一向没走，还是分开后又返回，竟还在课堂。

唐淇挑选的是“孤傲者儿童”平常关照主题，她表示，通过调研黉舍门生安康档案，发当目前门生里，占比最大的是孤傲症患者，固然他们的病重程度不一，情感题目的表示也有差别，但共性很多。呆板行动的范例、常见情感题目的状况、敏感点、以及轻易形成的自我伤害、或对别人的毁伤、呼应抢救措置等题目，她都一一道来。

田义欣喜地翻看着质料，如获宝典。待他回过神想要伸谢时，却发明唐淇早已分开了课堂。

很久，他抬开端，看着唐淇的眼睛，慎重开口。

“王天聪，奶名星星。起名的时候，我只是但愿他像天上星星一样，不管在那里，都能有一束本身的光芒闪烁，那里想过，他竟然真成了‘星星的孩子’。很快，他将成为一年级重生。我很光荣，能跟他一起来黉舍。我承诺过他，既然带他来到这个天下，就要一向伴随他。哪怕他的天下里尽是孤傲，我也毫不罢休。因为如果连我都罢休了，那他就完整孤傲了。”