第329章 大巧若拙[第1页/共2页]

果断信心，尽力会克服统统磨难。祝贺统统会prosperous起来！

如心用英语for example提示老爸。

“老爸，young中，y的发音/j/，把o和g去掉，就是jun，我如许影象行吗？您当时如何影象的？”

鼓励（inspire）的力量，也是巨大的。听到如乐表扬本身后，如心持续阐扬，把sen和old联络起来。镇静道：“Sen在中文内里，为了辨别zen，我用老爸的体例，加个h后，就是shen。丛林深处有人家，怎奈蓁蓁不知数（年龄how old）？”

“说一下吗？”

如心一看antidisestablishmentarianis-m这个单词，第一印象就是，这是用来让人练习影象力的吧？这得背到甚么时候呀！他没有背字母挨次，而是开端数起了字母的个数。

打压了如心的“放肆气势”，如乐问如心道：“花的英文是甚么？”

“随便。”

这最后的一句话，如心听后非常附和，他的内心均衡了很多。实在，如心给如乐谈他们同窗偷懒的目标，不是恋慕他们。而是为了让父亲晓得，本身和他们不一样。同时筹算向老爸表个决计，本身不会做掩耳盗铃的事儿。

如心在如乐的谆谆善诱开导下，仿佛看到了体味Esperanto的但愿！

“我不做评价了，能帮忙你影象就行。我的体例，或许分歧适你。如人饮水，冷暖自知。”

“其叶蓁蓁，描述草木繁密的模样。英语哪个词合适，我还是真不晓得，请老爸指教。”

“与junior相对的是senior。”

这里的繁（荣、茂）盛，用flourish比较合适。去掉ish后缀，你读一下flour与flower，有甚么感受？

“老爸，等等，让我猜一下！”如心不放过任何表示的机遇。“Sen是old的意义，然后再加上ior，意义就是年长的，我如许说对吗？”

如乐乐道：“我能够与你谈《诗》了呀！”

父子两人，敏捷开启了学习形式。

“不错。”

如心一下子感受，本身很幸运啊！还真是，没有对比，就没有伤害。表情好了，设想力也丰富了起来。如心看到jun时，想到了“幼年参军jun”。就又问如乐道：“我为了影象jun表示幼年，用幼年参军把二者联络起来，能够吗？”

“好了，时候有限，我们不能华侈。还是谈谈学习的事情吧？”最后，如乐又加了一句，特别夸大给如心听。“他们偷的懒，迟早要还的。”

“J-U-N-I-O-R，”如心开端几次念叨了起来。

“Stop！你背一下这个单词，感受会更爽。”

如心明白过来了，老爸写这个单词，目标不是让本身死记硬背的。本身尽力背，没有弊端。错的是，背的内容。“那，老爸，我该如何背junior这个单词呢？”

如乐不美意义道：“我当时学英语，没有人教诲。我跟你开端的体例一样，背了忘，忘了再背。唧唧复唧唧啊！”

“名词是两小我中younger的阿谁，描述词是春秋小的？”

不一会儿，如心就记着了junior这个单词。他不满足于一个词，最起码也要把junior的反义词记着吧。因而，他问如乐道：“Junior的反义词也是如许构词的吗？”