第一百二十章 善恶果（一）[第2页/共3页]

两节课讲完，门生们热烈鼓掌，胖校长过来拍拍我的肩膀，伸伸大拇指。

我在飞飞的帮忙下当真备课，把文物分为青铜器、瓷器、漆器、玉器、金银器等等多个专题，有针对性地讲，源流清楚；还让飞飞帮着制作了幻灯，让皮亚男操纵带团出去的机遇到天下各大博物馆去拍摄一些文物照片，共同着一些假货对比着讲，同时加上我从书上看来的和在买卖中见到的、听到的一些关于文物观赏方面的故事和笑话，让门生能从一些活泼详细的辨别事例中悟出一些技能和体例，把知识性和兴趣性有机地连络起来，这类讲课体例在当时算是别开生面。

我在讲台上侃侃而谈，耗子在中间卖力放幻灯片。一讲起来才发明我的辩才真的很好，也比较能忽悠，成堆的书没有白读，再加上讲的都是本身所熟谙的东西，实际经历也多，开端另有点严峻，不久就完整放松，游刃不足。上面的门生都听得如痴如醉，时而惊奇地收回感喟，时而被逗得哈哈大笑。同时我也答应门生在讲堂上随时发问，我现场解答（这在马传授的课上是不答应的，只许课下给传授留纸条发问，老头子鄙人次课上答复），还把本身店里的真品和假货、仿品拿到讲堂上，让门生上手，课间就和他们闲谈扯淡神侃，和同窗们交换得比较好。

厥后我每次来讲课，胖校长只要没事就打着“监督”的灯号跑来听讲，本来他也酷好文物保藏，本身有很多藏品，偶尔还带来一些本身保藏的东西让我现场鉴定、现场讲授，引发很多教员和门生的猎奇，都跑来看是如何回事，成果都被我的讲课所吸引，站在课堂里重新听到尾。当然我也明白，内里好多人不是为了学习文物观赏知识，而是奔着我讲的那些古怪风趣的文物故事来的。因为当时大学里的讲授体例陈腐，教员们还是那种纯真的灌输式讲授体例，非常沉闷，我的讲课不按套路进招，反而让他们耳目一新，立即被吸引住。有些教员就看我不扎眼，说我是“野门路”、“不入流”、“误人后辈”，我的教员李传授就是此中之一，但厥后来听讲的师生越来越多，人气鼎盛，再一个他们不管从实际还是实际各方面都挑不出甚么弊端，弄得他们也无话可说。

春末的时候，这天我和耗子、大块头正在店二楼办公室清算一些新收货色的清单，耗子还不住地给我嘟囔捐建黉舍的事情。

“找茬又能如何样？”大块头搬着一只簋从堆栈里出来：“我们的地盘上，他要敢混闹我捏死他！”

我故乡的阿谁州里有一所地处偏僻的中学，在一个风雨之夜，一座课堂倾圮了，幸亏是早晨没伤到人。飞飞他们去采访，才发明那黉舍都是危房；厥后一调查，四周两所小学也是褴褛不堪，各种修建都岌岌可危，但是那边的州里偏僻贫困，财务困难得恨不能叫街要饭，没钱修建，相干带领也怕出事，急得团团乱转，飞飞要我拿出钱来去捐建黉舍。

这间浅显课堂站不下了，胖校长就命令文物观赏课搬到电课堂去讲，厥后电课堂也挤不下了，胖校长咬咬牙，批准去门路课堂讲，来由是“为了鞭策本校讲授体例的改革和学术研讨的高潮”，因为门路课堂除了大众课上合堂，只要专家传授开专题讲座才用，浅显的讲师、助教是没这资格的，成果仍然是人满为患，来听讲的人中不但是汗青系的，另有中文系的、艺术系的，厥后物理系、化学系、数学系等其他系的好多门生也来听，乃至有人发起给我加课。胖校长惴惴地问我：“宇天龙，下一步你是不是考虑到校体育馆去讲呢……”