★教育普及[第3页/共8页]

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同时，书院还操纵本身的教诲资本上风，展开线上教诲办事。他们将优良的讲讲课程建形成在线课程，向其他偏僻地区或者有需求的人群出售，所得支出也用于书院的生长扶植。这一行动不但进步了教诲资本的操纵率，还为村落塾堂的耐久稳定生长供应了保障。

但是，跟着教诲提高事情的深切展开，一些新的题目也开端闪现。传统看法的束缚成为了一道难以超越的坎。部分炊长以为读书不如早点回家帮手干活，或者感觉女孩子不需求接管太多教诲。叶清瑶深知，要想真正实现教诲的提高，必必要窜改这些家长的看法。

在这个过程中，叶清瑶还重视发掘本地的教诲特性。她发明有些村落有着奇特的手工艺传统，如精彩的刺绣、古朴的木雕。因而，她鼓励在这些村落的书院里将传统手工艺融入到校本课程当中。这不但让孩子们传承了本土文明，还能通过开辟相干的文创产品，为书院增加一份经济支出，用来改良办学前提。

因而，叶清瑶与本地当局和企业合作，展开了“教诲 - 财产对接打算”。按照本地的资本上风，他们肯定了一些合适生长的特性财产，如有机农业、村落旅游、传统手工艺加工等。然后，在村落塾堂中增设了相干的职业技术培训课程，使孩子们在接管根本教诲的同时，也能把握一门与本地财产相干的技术。

有了这些资本，村落塾堂的讲授体例产生了翻天覆地的窜改。教员们能够操纵在线学习平台插手专业培训，晋升本身的讲授程度；孩子们也能够通过旁观佳构课程，聆听都会优良西席的讲授，获得更遍及、更深切的知识。别的，在线互动讲堂的展开，让村落孩子有机遇与都会孩子停止及时的讲堂交换、小组合作学习，进一步突破了地区限定所带来的教诲差异。

为了满足这些村落的希冀，叶清瑶开端尝试建立一种以点带面的教诲辐射形式。她拔取了一些已经生长较为成熟的村落塾堂作为树模校，将它们的胜利经历清算成册，包含讲授办理、课程设置、家校合作等各个方面。然后构造周边村落的代表前来观光学习，让他们能够按照本身的实际环境停止鉴戒和仿照。

同时，叶清瑶还认识到，教诲不该该仅仅范围于讲义知识。为了让孩子们能更好地适应当代社会的生长，她开端在书院里引入一些合用的技术课程，如计算机根本操纵、简朴的农业科技知识等。这些课程激起了孩子们稠密的兴趣，他们发明知识能够直接应用到糊口中，更加酷爱学习了。

同时，为了给本地财产打造具有影响力的品牌，叶清瑶的团队与专业的品牌策划公司合作。他们深切发掘本地的特性文明、天然资本和传统技艺，将这些元素融入到品牌形象设想和产品包装中。比方，以本地陈腐的传说为灵感设想旅游景区的标识，将传统手工艺的奇特图案应用到农产品的包装上。