第17章 中美教育之比较(2)[第2页/共3页]

信力建：本源在于我们并不是要培养天下人才，或者是有缔造力的人，我们只是在统统小孩子里边，鉴别谁能够去读大学。在中国畴昔很长时候里，都觉得中国在奥数方面在全天下是超强的，中国的根本教诲是比美国好的。

郎咸平：美国人教诲的胜利不但仅是几百页的物理化学，而是在你申请大学的时候，他们会问你一句话：“你插手过甚么样的社团活动？”史蒂文森高中和布朗士科学高中是纽约两所非常好的高中，都是要测验出来的。史蒂文森高中有100个社团、30种刊物和26个别育活动队。他们面对申请黉舍的门生的时候，绝对不是看你有没有考100分，而是你是否有某方面的特别才调。你数学很糟糕没干系，有别的特别才调就没题目。他会问你：“你到底做过甚么社区活动，干过甚么社团活动？你对社会有甚么进献？”他们用各种分歧有缔造力的体例来招收门生。而我们不是，我们只要一个别例。

王牧笛：关于中美教诲差异有一个很驰名的故事：1979年6月份，中国和美国互派拜候察看团，去体味对方的根本教诲。我们去美国考查以后，写了一个3万字的陈述。这内里有4段笔墨，我给两位读一下。第一段，“美国的门生不管品德好坏、才气凹凸，无不趾高气昂、迟疑满志，大有我因为是我而分歧凡响的意味。”第二点，“小学二年级的门生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，整天奢谈缔造，在他们手里让地球翻转个头就易如反掌。”第三，“美国粹生重体美、轻数理化，不管是公立还是私立黉舍，音乐、体育、活动都是如火如荼，数理化无人问津。”第四点，“美国的讲堂处于失控状况。门生或是挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者跟逛街普通，在课堂摇来晃去。”当时中国的考查团给了个结论，“美国的初等教诲已经病入膏肓。能够这么预言：再过20年时候，中国的科技和文明必将赶上和超越这个所谓的超等大国。”

郎咸平：也就是说我们逼迫小孩子去解题。

这是故事的一半，另有另一半。这个美国代表团也来中国考查，也写了这么4段话。第一个，“中国小门生上课的时候喜好把手放在胸前，除非教员发问时举起右手，不然绝对不等闲窜改。幼儿园的门生都喜好把手背在前面，课外活动时候除外。”第二个，“中国粹生喜好夙起，在大街上见得最多的就是门生，并且他们喜好边走边吃早餐。”在北京很遍及嘛。第三点，“中国粹生有一种功课叫家庭功课，据一名中国教员解释，它的意义是黉舍功课在家庭的持续。”第四点，“中国把测验分数最高的门生称为学习最优良的门生，学期结束的时候会获得一张证书，而其别人则没有。”

王牧笛：从林肯、克林顿直到奥巴马，美国人对于教诲的了解是：奥巴马在竞选时说，“我跟夫人米歇尔能够站在这里，就是因为我们获得了教诲的机遇。”

信力建：美国人是要全能生长。中国只是要求认知智能。你认知马克思是哪一年哪一天出世是没意义的，这个用百度顺手就搜获得，这个不需求背的。定律啊甚么都不消背。但是，美国事要求八项智能，比如讨情商、智商、财商等各方面都要。进一步来讲，中国不但仅是智能的缺失，对教诲本源的很多东西也缺失。我们现在只环绕着出产范畴的一小部分，对出产有帮忙的就数理化这些东西。但究竟上，对糊口范畴完整忽视了。最后最首要的一个就是生命教诲，人是如何回事，从那里来到那里去，品德，人与自我的相同等等。