第7章 如何提高爱的质量(4)[第3页/共5页]

圆圆上幼儿园时，班里有个小男孩叫马晓飞，他们俩很合得来，常常在一起玩。有一天我去接她，回家的路上，她兴冲冲地对我说：“妈妈，我最喜好和马晓飞一起玩啦，我长大抵和马晓飞结婚！”我笑笑，说好。她看我同意了，很欢畅，转而又有些担忧：“不晓得我爸爸同意不？”我说那你就问问他。

比如一名家长，从孩子很小的时候，就针对孩子，把钱管得很紧，一向以来都像防小偷那样防着本身的儿子。在她的认识中，仿佛孩子只要有机遇，就必然会在钱上做手脚。她不但把家里的钱放得很埋没，不让孩子晓得；并且孩子上学后想买甚么，她老是用思疑的口气问：“那东西是那么多钱吗，你可要说实话。”即便经她同意，孩子本身到她钱包里拿钱，她必然要说：“来，妈妈看你多拿钱没有，不准偷偷多拿啊。”在她的不信赖和周到监督下，她儿子构成了反监督的兴趣和才气。上初中后，这个小男孩就开端从家里偷钱。有一次和父亲一起去提款机上取钱，父亲输暗码时，他竟然悄悄记下来，然后偷偷拿了家里的银行卡，一个月内分三次取了两千元，全数华侈洁净。每次偷钱事件产生后，家长除了把他暴打一顿，只能仰天长叹，如何生了这么个不争气的儿子。做家长的实在想不明白，一向以来在款项方面如许防备儿子做好事，怕他变坏，他如何就恰好变得这么糟糕呢？

这位家长为了节制孩子的行迹，也为了孩子的安然，给孩子买了个手机，成果她有一次偷偷查女儿手机，发明她和几个男生称兄道弟的，大怒，充公了手机。女儿却有体例，第二天把同窗的一个手机借返来用。她再把借的手机充公，孩子就放学后用一个陌生的手机给她发个短信说本身很活力，早晨不回家了，然后阿谁手机就一向关机。她找不着孩子，一早晨急得要死。第二天一大早就赶到女儿黉舍，在大门口比及背着书包来上学的女儿，却没问出孩子一早晨去那里了。这位妈妈一怒之下找到班主任，把女儿一夜未回家的事对班主任说了。班主任又跑去对教诲主任讲了，教诲主任顿时召开年级班主任集会，宣布本校一名初二女生在内里过夜，要求各班加强对门生的教诲。

圆圆这时又有些担忧：“如果我们上学了，不在一个黉舍，今后不熟谙了，那如何办呢？”听她如许说，我和她爸爸也做解缆愁的模样说：“是啊，这该如何办呢？那你好好想想体例。”圆圆想了一会儿，俄然有主张了，“对了，我长大了，遇见一个男孩子，就问他，你是不是叫马晓飞，那不就晓得了吗！”我们一听，也欢畅了，是啊，这不就晓得他是不是马晓飞了嘛。本来这么简朴！

她是如许和孩子谈的。

从这个案例中我们能够看到，在“早恋”等儿童题目上，家长实际有两种服从，一种是疏导停歇，一种是刺激强化。统统的家长都但愿达到第一种结果，但遗憾的是实际中很多家长都把它做成了第二种成果。他们想禁止孩子早恋，却用弊端的体例推了孩子一把，使孩子不由自主地掉入旋涡中。“摆荡孩子意志最有效的体例是唤起他的有罪认识”[5]，家长在这里最大的错误就是用成人俗气的看法，把孩子们一些本来普通的行动恶俗化了，报酬地制造孩子的罪过感，客观上把孩子推到了不成自拔的地步。