第47章 小事儿就是大事情(4)[第3页/共5页]

第一，大人惊骇甚么，不要在孩子面前表示出来，特别是孩子小时候。比如圆圆小时候我向来不让她晓得我怕阿谁小植物。在给她讲故事时偶尔会在书上碰到。如果按之前的模样，我会吓得一下子把书抛弃。但为了不吓着圆圆，就硬是忍下来了，找个借口从速翻过这一页就是了。爸爸领着她去看阿谁小植物时，我只是假装去做别的事，不让她晓得我是因为惊骇才不畴昔一起看。等她长大些后才晓得我惊骇那种东西，那也就影响不到她了。

要尽能够减少环境中的引诱，而不是劝说孩子去抵当引诱；要用“人道”来体恤孩子，而不是用“神性”来要求孩子。我以为每个孩子都是非常晓得戴德的，如果家长在和他的相处中很体贴他，他也会反过来以他的“懂事”和“听话”回报家长。

一些家长能够会担忧地说：“我的孩子不听话，如果我如许放开了，他就会完整管不住本身，他就会老是边写功课边看电视，看了一部又一部，这必定是要影响学习成绩啊。”

我这类做法在圆圆看来很普通，她已风俗我的各种“放纵”之法，但她向来不会操纵我的放纵。总的来讲，圆圆对本身该在甚么时候看电视、甚么时候不看掌控得很好。特别跟着年级降低，她越来越晓得如何珍惜时候，更不会让电视无端地华侈本身的时候。

我晓得这很病态，但降服不了。它不是毅力的事，就像人不成能靠毅力治愈疾病一样。

因为儿童初期是智力发蒙的最好机遇，而智力发育需求获得不竭的信息刺激。电视是被动的、糊口化的活动，孩子能从电视上体味到一些东西，但和浏览比拟，它对儿童的智力刺激感化很小，以是智力发蒙结果也很小。用电视发蒙而不重视浏览发蒙，是捡了芝麻丢了西瓜。

约莫是隔了几个月或是一年的时候，电视台开端播《还珠格格》第二部，圆圆又开端了一个看电视的“狂欢期”。我记不清她每天回家后详细时候是如何安排的，因为我已不必在这些事情上插手或过问，只记得她电视剧一集不落地看了，功课该写的都写了，二胡也每天练，还买了和脚本配套的全数《还珠格格》书，仿佛有一二十本，电视剧结束前这些书也都看完了。

很多人都惊骇某种小植物，那是一种痛苦的体验。没有惊骇或惊骇不深的人，体味不到那种折磨。

但这“节制”从没有被她发觉，因为我们根基上没对圆圆说过“别看电视了”如许的话，也没给她规定每天只能看几个小时电视，更没有强行封闭过电视。以是就她小我的体验来讲，没感觉家长在这件事上管过她。相反的是，我们的一些行动看起来倒像是放纵。

学龄前常常看电视的孩子和常常浏览的孩子比拟，上学后智力差别较着。

究竟上，在电视剧播放过程中，圆圆总因为看得太投入忘了写功课，但只要一插告白或片头片尾曲时，她就会从速抓住时候写一些。她写功课的速率是以较着加快了。同时她也更晓得操纵黉舍的时候。为了早晨回家看电视便利，她在黉舍就尽量操纵各种零散时候，回家后见缝插针地写一些，功课都能完成。