第38章 做家长应用的智慧(3)[第3页/共5页]

实在每个儿童的长处都一样多，他们的特性常常就是他们的长处。这些长处是储藏在儿童心中的种子，需求合适的时候赐与恰当的种植、恰当的津润，才气抽芽、生根、着花、成果。可惜的是很多家长太善于发明孩子的缺点，对孩子的长处却感受痴钝，整天对孩子充满了攻讦和指令。孩子心中本来能够生长起来的长处种子，老是遭到冰雹微风霜的打击，不能很好地生长，直至枯萎或灭亡――这就是为甚么很多孩子到最后真的浑身缺点，很难找到长处了。

4 “不管”是最好的“管”

假定你的孩子每天凌晨上学时磨磨蹭蹭的，总得你催促着穿衣用饭拿书包，得你拖着往外跑才气不早退，那么纵使你把“快点，不要磨蹭”这句话说一万遍，就这个缺点攻讦孩子一万遍，也处理不了题目。你不竭的反复只是让孩子稳定地构成如许一个坏弊端。如果你换个别例，则题目可获得底子的改良。你能够慎重友爱地跟孩子谈一次话，奉告她从明天开端，凌晨本身把握上学时候。然后从第二天开端，你真的能做到不催促。你只是完成你本身该做的事，如筹办好早餐，或把本身清算伏贴，筹办去送孩子。至于孩子，她的时候本身安排，你心平气和地等她磨蹭。

上面是我碰到的一个例子，比较典范。

与此同时，家里的“记过簿”还一向在增加内容，但没有一次是记录她测验成绩好。我们一向以为小学期间最首要的是庇护孩子对学习的兴趣。对测验分数的过分存眷，对排名斤斤计算，实在都是对学习兴趣的消解。当孩子被大人指导着去体贴分数、体贴排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。黉舍方面对成绩已有充足的衬着，如果家长再推波助澜，不但对孩子将来的学习没有促进，反而起了恶感化。

她的这位女同事也是她非常要好的一个朋友，在孩子的教诲上出了题目，忧?得要命。同时，我的朋友本身也常常有近似的烦恼，就想和我专门聊聊孩子的教诲题目。我们的话题从她单位这位女同事开端。

这件事还得从圆圆提及。圆圆初中时，我有一次给她讲我们小时候的事，提到在我的故乡，人们挖苦那些自发得做出成绩的人时，就会说“给你到尿盆底上记一功”。圆圆感觉这句话很好玩，设想那景象非常风趣，我们就筹议说“记过簿”已根基上停了，今后把功绩就记尿盆底上吧。我找张纸，圆圆在上面大大地画个尿盆图案，又写上“记过簿”三个字，我在上面写了她比来做的几件“功德”。这件事与其说是为了鼓励，不如说是我们的一场文娱。因为圆圆一向不贫乏鼓励，她也比较成熟了。以是在这“尿盆”上并没好好给她“记过”，厥后又记了两条，统共也就五六条，今后就懒得再记了。

为了让我的这位老友更明白，我又给了她一些建议。

以是上小学期间记录的内容不过还是些鸡毛蒜皮的小事，比如“帮妈妈洗碗，洗得洁净”“二胡拉得好”“学会了切土豆”等。到学期末，也记一下她统共在本学期得了些甚么奖，这主如果作为备忘。别的还记一些她写的“诗”，很老练但有童心在内里。