第9章 把学习做成轻松的事 (1)[第4页/共4页]

如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜好；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜好？

天长日久，圆圆养成一种风俗，看到字就想读出来。每次我带她乘大众汽车时，她都会一起不断地读着马路两旁看到的店铺名和告白牌，不熟谙的字就问我，我也老是兴趣勃勃地和她一起读那些招牌，读到一些风趣的店名，我们还会一起议论一下。

调和公道的体例常常是美的，也是有效的；坏体例例把本来简朴的事情得庞大、低效；我们在儿童教诲中，要特别重视寻觅好体例，不要想当然地用坏体例去教孩子。

在圆圆4岁摆布，我有一段时候教她学计算，开端采取的就是掰动手指头做“2＋3”即是几如许的体例。她开端还挺喜好做，时候稍长就表示出厌倦了。我就想，能有甚么体例让孩子又能学计算，另有兴趣呢？

逐步地，由开端的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。如许渐渐地使孩子了解了笔墨的感化，把故事与笔墨联络到了一起。

我想，对于白纸一样纯粹的孩子来讲，任何词汇于他都是全新的。我们以为“浅显”的或“不浅显”的，于他来讲实在都一样。“大灰狼落拓地漫步”和“大灰狼渐渐地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不感觉了解哪个更难。我们最后灌输给他甚么，他就接管了甚么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成浅显的口语，这实在没需求。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会有难堪，而一个从小听英语的孩子却从不感觉听英语是件困难的事一样。以是千万不要担忧，孩子本性中对任何事情都充满猎奇，给他“读”或给他“讲”，对他来讲一样有吸引力。

孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和浏览割开了，能够早早地粉碎孩子识字的兴趣和自傲心。

学习中如果再加上夸耀，那是最坏的，恐怕只是在制造一个标致的番笕泡吧。

我想在这里把我的做法谈一谈，目标是让更多的孩子像圆圆一样，轻松识字，早识字。这不但对于学前或小学问字阶段的孩子成心义，也能够对他平生的学习都产生深远的影响。

并且，在这个过程中，她开端熟谙一些字了，这使我确信了“读书”的好处。因而又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐步地，圆圆了解了笔墨的感化，把故事与笔墨联络到了一起。笔墨在她的眼里一点也不浮泛古板，笔墨是有内容的，笔墨就是故事，是风趣而活泼的。