第9章 把学习做成轻松的事 (1)[第3页/共4页]

她不再缠磨着要我给她讲故事，小小的人，竟然本身拿本书象模象样地看起来，读得津津有味。我拿一本新来的《米老鼠》杂志让她读给我听，她真的连猜带蒙地读了下来。我朴拙地表扬了女儿，夸她读得好。

我给圆圆讲故事始于她一周岁前，不知最后给圆圆读书时她听懂没有，但我每次给她读书时，她都听得如醉如痴，敞亮的双眸里充满愉悦的光芒。我给她买的书被我们一遍各处读着，每次我都一字字指着读，到圆圆开端说话，就跟着咿咿呀呀地鹦鹉学舌，越来越能把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还常常本身装模作样地读书。

在2008年召开的天下人大代表集会上，有一名代表发起应当让小门生学习繁体字，多家媒体对这一发起停止了报导。这位代表的设法很好，但我忧愁的是，如果这一设法被贯彻到黉舍讲授中，让孩子们用现行的通例识字体例学繁体字，小门生真的要被累死了。

繁体字不是不成以学，最首要的是如何轻松地学。

把学习生字融汇在平常糊口中，建立在大量的浏览根基上，是非常有效的教诲体例。不但孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。

有一次圆圆和我从小店买东西出来，带出满眼恋慕的神情，说她长大抵开小卖部。我问为甚么，她说我们买东西要费钱，开小卖部的人就不消耗钱。我厥后发明她和邻居小朋友在一起玩开小卖部的游戏，相互扮演店东和主顾，扮店东的人老是很有几分对劲。看来她满心想做个小店东，由此我想到和她玩开小卖部的游戏。

清楚地记得在圆圆一岁八个月时，爸爸的同事来串门，圆圆站在叔叔身边给本身讲故事，很投上天读着《丑小鸭》。她用小手指着书上的字，一字字读到：“小鸭孤零零的，无精打采地走到河边……”她一页页地翻着，“读”得根基上一字不差。叔叔见状大为诧异，觉得她识字。我笑说，那里，她把我给她读的内容都背会了。她当时必定没有笔墨的观点，估计她当时并不晓得嘴里的念念有词和手指所指有甚么干系，只是在机器地仿照妈妈讲故事时的声音和行动。

圆圆上小学四年级时，我给她买了一本繁体字竖排的儿童版《中国通史》，十六开本，约一寸厚。我们常常抽时候一起读，因为繁体字她不熟谙，开端时还是我一字字指着给她读。这本书读到有一半时，繁体字于她根基上就不再是题目，后半部分她就本身读了。她现在看一些港台及外洋出版的汉语质料，感觉很便利。

从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完整按书上笔墨，一字字给她读。

第一次体味到识字带来的浏览兴趣，她单独看书的兴趣越来越浓。通过浏览，又熟谙了很多字，如许一种良性循环，使圆圆的识字量陡增。乃至几个月后，到她上了小学一年级，浏览语文讲义对她来讲已经是小菜一碟了。

她在很短的时候里俄然熟谙那么多字，实际上是个非常简朴而天然的过程，是一个质变到质变的必定。这个征象的产生，终究还是得益于教诲，是家长成心偶然间实施的一种精确教诲体例收成的服从。