第47章 小事儿就是大事情 (5)[第4页/共4页]

约莫是隔了几个月或是一年的时候，电视台开端播《还珠格格》第二部，圆圆又开端了一个看电视的“狂欢期”。我记不清她每天回家后详细时候是如何安排的，因为我已无需在这些事情上插手或过问，只记得她电视剧一集不落地看了，功课该写的都写了，二胡也每天练，还买了和脚本配套的全数《还珠格格》书，仿佛有一二十本，电视剧结束前这些书也都看完了。

如许的事理听起来没错，孩子也没法辩驳，但这类说法形成的结果非常不好，你实际上是在奉告孩子：电视是一项特权享用，我已经有资格享用了；你还没有资格，你只要好好学习，将来才气获得如许的资格。

以是，我的“放纵”只是疏导，疏导也是节制的一种，它是一种不让孩子难受的节制。圆圆没有为看电视的事情忧?过，在我家里从未产生过因为看电视和孩子相抵触的事。

孩子身上本来有一种主动的自我完美的本性，如果一种“节制”对他的本性及意志没有毁伤，而是帮忙他更好地适应一些事情，他就会在这类适应中更加安康地生长本身的本性，并在体内发展出“自我节制”的力量――这就是孩子“懂事”、“自发”的来源。

我了解这些家长的担忧，这些家庭中的孩子仿佛很不懂事，很不自发。我想对这些家长说的是，不要孤登时对待一件事和一种征象，孩子“不自发”的构成启事有多方面，它多数反应了家庭中有沉淀已久的教诲题目。最首要的，就是碰到甚么事情时，家长在措置体例上充满强权风格，不重视体贴孩子的情感、面子、才气、欲望等，多是采取直接奉告的体例来教诲或攻讦孩子。比如数落孩子看电视时候太长，强行关电视，要求孩子回房间学习等。

一名家长说，我阿谁孩子，才不会为这个事痛苦呢。他老是找借口从他学习的屋子里跑出来，然后找借口在电视机前多呆几分钟，哪怕是几秒。比如来茶几上取一只苹果，削皮时那叫一个慢。好轻易削完了，我让他回屋里吃，他就慢吞吞地站起来，发展着回他的屋，就为了多看一眼电视。他那里痛苦啊，多看一眼电视他乐死了。

请信赖孩子是一棵禾苗，润物细无声的教诲对他最有好处。

采取这类措置体例的家长应当想一想，关了电视，就关了孩子看电视的欲望了吗？让他分开电视坐到书桌前，他就是去学习了吗？如果不是出于自发志愿，不但当天的学习谈不上用心，接下来明天后天他也不想去好好学习。他看电视的欲望在压抑中更被强化，他的内心在看与不看间充满冲突和痛苦――如许不是在教诲孩子，只是一再毁伤他的自发和自傲。