第29章 培养良好的学习习惯 (4)[第4页/共4页]

被罚写功课，是很多人在上学时遭碰到的，特别在小学阶段。

以是家长要起首从内心完整接管这件事，非常安然，然后才去做。如果你本身内心贫乏诚意，心存疑虑，有负罪感，那你在做的时候就会给孩子传达一个不良刺激，让孩子感觉这是在投机取巧，产生负罪感。人对某种风俗或通例的应战，没有公理感垫底是不成能的。你毫不成能在孩子面前埋没你的疑虑，孩子比雷达还灵，能从你的眼神、语气中捕获到你统统的实在态度。

不能苛求社会为每个孩子供应一种完美的教诲；但作为家长，有任务为我们独占的孩子营建一个尽能够杰出的教诲环境。家长们如果有体例能让孩子从沉重的承担中束缚出来，当然更好。比如通过尽力，促进校方停止讲授鼎新；或通过某种影响力，促进政策性处理等。如果做不到这些，替孩子写功课不失为一种立竿见影的体例。“替孩子写功课”大要上看是件被逼上梁山的无法之举，实在更首要地是一种教诲认识，一种思惟体例。即在孩子的学习中，家长应当用实事求是的态度，帮忙孩子降服一些困难。分歧的孩子身处罚歧的黉舍，碰到分歧的教员，会产生分歧的困难。没有一种遍及合用的体例，但必然有一些有效的体例。只要你实事求是地去帮忙孩子，很多体例天然会出来。

圆圆上小学四年级时，有一天数学教员俄然在讲堂上搞小测验，要肄业生们默写一条前两天讲过的定理。那条定理约莫有2、三十个字，教员并没有提晨安插背诵，讲堂上俄然测验，又要求一字不能错，只要有一字与原文不符，就罚当晚把定理誊写十遍。成果班里的同窗全军淹没，每小我都或多或少有些错，以是大师当天的数学功课，除了通例的一些内容外，还多了誊写十遍定理这一项。

我说，一个单词写了几十遍还是记不住，这实在和孩子笨不笨没干系，而是和他的情感有关。讨厌感会把统统的影象通道都堵死。好多看起来聪明聪明的孩子，为甚么一到学习上就笨拙得短长，启事就在这里。从大要上看，这些孩子确切对学习不消心，但孩子用不消心，不是平空来的。“用心”就像“用力”一样，也需求一些发展根本，也要有一个生长和沉淀过程。即便是成年人，想对一个甚么东西“用心”，前提也必须是不讨厌、不架空这个东西。一小我如何能够既讨厌一个东西，又去对它“用心”呢？

圆圆上小学时回家给我讲一件事，听起来像个笑话。