第22章 一生受用的品格教育 (3)[第4页/共4页]

很多家长的失误就是容不得孩子有任何弊端，以是攻讦一向贯穿在糊口中，仿佛家长不说，孩子就不晓得窜改，不说就没有尽到做家长的任务。究竟上，犯弊端是儿童生长的必修课，家长要学会采取孩子的弊端，用不着一发明孩子那里做得不好，就攻讦教诲一顿。在让孩子熟谙弊端并改正弊端的过程中，“不说”常常是最好的“说”。孩子犯了弊端内心已很难过了，家长赐与了解，倒常常比赐与攻讦更能让孩子记着经验。即便说，也要采取不让孩子丢面子的说法。

孩子下包管的时候我信赖她是当真的；但我也信赖，做完节目回到家中，只要平常包抄她的“教诲生态环境”不窜改――主如果父母的态度不窜改――她就不会窜改，很快又会回到原状。究竟是，不幸的孩子不由自主地在节目现场又说了一个大大的“谎话”。

扯谎和厚脸皮常常联络着，苏霍姆林斯基说过，“不知耻辱是由不肯实施本身的信誉产生出来的”。扯谎的次数多了，他本身都辨不清楚哪句是真哪句是假，一小我的品德也随之开端出错了。

2007年7月30日我在北京电视台看到一期叫“功课／谎话”的节目，一个女孩不爱写功课，常常因为写功课扯谎，父母又打又骂都不管用，百口人来节目现场，乞助专家帮手处理。通过他们的论述能够一眼看出来，题目的核心是父母不当的教诲体例导致孩子厌学，并因为惊骇遭到奖惩而扯谎。以是窜改孩子的底子，在于父母教养态度的窜改。

我这位同窗只是把这当一件趣事讲给我，我也被小男孩的话逗笑了，但内心很遗憾教员和母亲的做法，感觉她们错失了一个生长孩子缔造性思惟和勇于表达的机遇，把孩子拉得离平淡思惟和子虚思惟又近了一步。

很多人风俗把儿童的操行题目归咎于孩子本身，以是风俗指责孩子；可我从本身及别人的经历中逼真地看到，孩子的操行风俗是如此依靠家长的教诲体例。以是家长在思虑窜改孩子的题目时，切入点永久应当是如何窜改本身的教诲体例。哪怕你以为孩子的弊端就是来自孩子本身，你也有任务通过窜改你本身唤起孩子的窜改。不如许思虑，你就永久找不到窜改孩子的途径。