第1章 序言[第1页/共3页]

西方有句谚语：“天国之路偶然是好的企图铺起来的”。是啊，哪个家长的教诲企图不好呢？当杰出的企图和前面令人绝望的成果构成庞大反差时，很多家长都抱怨孩子本人，说孩子本身不争气，天生就是一块不成雕的朽木――这是显而易见的强词夺理――如果题目来源于孩子本身，是他本性带来的，那孩子本身有甚么体例呢，正如一小我眼睛太小不能怪本身一样；如果题目只能通过孩子自我熟谙、自我窜改来处理，所谓“教诲”的服从又在那里呢？

作为一个懂教诲的妈妈写出的家庭教诲作品，本书值得一读。

也有人把个别教诲中的一些题目归结到“社会”、“政策”、“期间”等弘大身分上。这类归结风俗，最典范的如近年来大、中、小黉舍园里不管产生甚么负面事件，人们都要来“教诲体制”上找启事，到最后，板子根基上都要打到“高考”上。高考――这在我国目前来讲最公允的一项教诲政策，现在成了替罪羊，成了统统教诲题目的“祸首祸首”。

天下上没有一个国度的教诲体制能完美到能够处理每一个门生的个别题目。每一个孩子都是一个独占的天下，他的生长，取决于和他打仗的家长和西席给他营建的、直接包抄着他的“教诲小环境”。这个小环境的生态状况，才是真正影响孩子生长的决定性身分。

究竟证明我的担忧是多余的，她是个胸有诗情，却脚结壮地的门生。她的论文做得很当真，写得也很标准，并且有本身的观点。同时，在做论文期间，她的另一篇文章还获得了北师大教诲学院首届研讨生学术节征文二等奖。这些，让我对她的学术研讨才气有了信心。

熟谙尹建莉缘于她来北京师范大学攻读教诲硕士学位，当时北京师范大学教诲学院刚为他们这一批教诲硕士肯定了导师。她当时很明白地挑选了西席教诲作为其研讨方向，而我的研讨方向之一刚好是西席教诲这个范畴，如许我们天然就有缘熟谙了。

这里需求申明的是，尹建莉这本书取名为 “好妈妈赛过好教员”，涓滴没有在妈妈与教员之间停止比较的意义。教员在黉舍和讲堂中是孩子的带路人、指导者，乃至是行动上的表率和表率，其首要性自不待言，何况作者本身就是从教十多年的西席；此书名只是想申明一个很首要，却经常被忽视的事理：家长在教诲孩子中具有不成替代的首要感化。

朱旭东

一个故意的小伙夫能够成为一名初级厨师，一个故意的妈妈也能够成为一名儿童教诲专家。哪个孩子不需求有教诲素养的父母呢？现在社会上的遍及环境则恰好相反，家长们对孩子用心了，但用得不是处所，首要以管束为主，到处充满陈迹深重的干与，儿童所体味的多是强迫力，而不是教诲。如果这本书能让家长和西席们看到，面对孩子时如何“故意”，教诲孩子时如何“无痕”，那么就是做了一件非常成心义的事。

尹建莉对教诲有着深沉而固执的感情，她曾发愤要到小学去事情，以为小学教诲最首要。最后因为各种启事，她这个欲望没能实现。她现在用研讨和写作这类情势，努力于教诲理念的传播。她说她的目标是让精确的教诲思惟直接感化在孩子们身上，而不是逗留在书面笔墨上或实际层面上。以是她写作这本书，是以一个家长的身份和研讨者的角色来写的，把笼统的教诲道理用平常行动讲出来。我以为这本书既有丰富的实际经历，又有教诲学素养；既有思虑力度，又有可读性。能同时做到这几点，不轻易，非常宝贵。它能够真正为家长供应合用的养儿育女的思路。我看了此书后，它仿佛在影响着我对待本身孩子的教诲态度和体例。