第12章 道德引导和教育才能培养出有品德有担当的年轻一代[第10页/共10页]

接下来，李教员构造了一次班级演讲比赛。每个门生都需求筹办一个长久的演讲，揭示本身的才调和设法。小明非常惊骇站在台上发言，但李教员鼓励他信赖本身，信赖本身能够做到。在李教员的悉心指导下，小明逐步降服了严峻和胆怯，终究在比赛中表示超卓，博得了全班同窗的掌声和赞美。

一个月后，黉舍停止了一次庆贺活动，表扬那些帮忙别人的门生。小明被评为“最好帮忙者”，他的故事被校报登载，引发了社会的遍及存眷。

李教员和阳光小学的教诲团队并没有满足于已经获得的成绩，他们不竭摸索创新，寻觅更好的品德教诲体例。他们与其他黉舍和教诲机构合作，共同研讨和推行品德教诲的最好实际。他们还主动参与国际交换，学习其他国度的品德教诲经历，为阳光小学的品德育野生作注入新的生机和思路。

在品德育人的引领下，社会逐步变得更加调和，人们的思惟也变得更加高贵。人们开端重视本身的品德涵养，体贴别人，尊敬别人，构成了一种杰出的社会民风。