第四章 困难重重[第2页/共2页]

等他难堪的冲艾伦笑笑的时候，艾伦只好无法的回应了一个笑容――他都不晓得该对这位魔咒课西席吐槽些甚么了。

会商一向持续到了几近半夜，要不是麦格传授下号令或许他们另有持续下去。

但是这些人倒是交换的主体――他们能够接收另一体系的知识来处理题目，而不是像大部分高年级同窗一样已经定型了――不过来的这几位高年级生明显没有这个题目，毕竟级长是霍格沃兹的精华地点，其他少数的几位高年级门生也是经心挑出的优良生来。

并且，课程的难度非常之大――要晓得，艾伦之前的魔咒都是通过魔杖来施法的吗，明显你不能把魔杖挥动的频次和手比起来的手势停止直接了当的搬运――即便是梅林亲身来都悬乎。

“那么，明天我们来学习一个呼唤电的神通――顺带说一句，严禁在校园的湖里尝试，埃蒙德办理员已经严峻警告过我了，如果你们电鱼吃被抓住的话请不要用尝试魔咒当借口――额。”

他们但是霍格沃兹的精英，不就是困难吗？来啊！

“就像我们说过的那样，人的手是最最紧密的东西，它对应着巫师身材的每一个部分――是以，在我们调脱手指的时候，浑身的魔力也会跟动手指的活动而活动，从而让我们使出邪术――当然，这是神通极其高超者才气做到的，未成年的你们还必须利用魔咒的念动来帮助咒语的利用。”

至于低年级的巫师就比较惨一点了，他们遇见了很多的题目，知识储备又不敷以处理这些题目，在连络两方知识的环境下他们处理了困难的一部分，但是还是出了些丑――即便是交换生还是是要完成讲堂任务的，没法达成者出丑也是普通的。

一天的时候很快结束了，在晚餐后的营地闲谈当中，艾伦很清楚的看到大师的情感仿佛都不如何样――明显，这帮小巫师都碰到了分歧程度的波折。

就像不管是手势施法还是魔咒施法最高境地都是无杖施法一样，来自雷电法王流浪的技术实际上就是对电的利用――这让艾伦很等闲的就能把体系上技术带来的经历用在了魔咒上。

这倒不是艾伦的实在程度俄然变得那么高，而是殊道同归。

干吗要遁藏？冲上去，处理它！

到了下午的课艾伦就有点懵逼了――一年级重生的下午课是魔咒课。