第10章 此子大才[第3页/共4页]

陈晨微微一愣，随即暴露欣喜的笑容。他缓缓说道：“好题目！你提出了一个非常难明的题目。究竟上，地球的速率能够通过天体观察与推算来测得，但详细的计算体例，需求用到更庞大的数学东西。”

课后，陈晨将许廉洁叫到书案前，伶仃与他扳谈。他将手中的笔放下，语气中带着几分猎奇与期许：“廉洁，你为何对这些知识如此感兴趣？”

“天上的星星果然在动？那我们是不是也在动？”

他简朴先容了一些当代天文学的知识，比如操纵行星轨迹、恒星视差等体例来推算地球的活动速率。许廉洁目不转睛地听着，眉头微皱，似在尽力了解，但他的眼中却透暴露意犹未尽的神采。

陈晨看着他的眼神中充满欣喜，嘴角扬起一抹笑意，低声自语道：“若大明有百位如许的门生，何愁天下不能强大？”

陈晨听罢，哈哈一笑，语气中尽是欣喜：“你有如许的志向，朕甚欣喜。天下之大，万物皆有其理。若你能将所学融会贯穿，今后或许能为大明初创出一片新六合。”

“陛下，门生本日所成，皆因您的教诲，若非那一月劳作，门生恐怕永久没法明白‘稻苗之理’。”赵立昂首，眼中尽是感激与敬佩。

许廉洁双手接过纸张，细心一看，上面笔迹刚毅有力，题目设想既松散又充满应战。贰心中顿时生出激烈的求知欲，冲动得满脸通红，慎重叩首：“谢陛下教诲，门生定不负所望！”

门生们聚精会神地聆听，乃至有人悄悄记下每一个细节。斜坡上小球的转动声，仿佛将陈晨所讲的笼统事理详细化，让学子们逐步了解这些难以设想的“力之规律”。

讲堂上题目接踵而至，学子们的猎奇心如井喷般出现。陈晨一一解答，在过程中，心中竟生出一种久违的高兴：这些门生，终究扑灭了对知识的热忱，理性的火花已然在他们心中伸展。

新学书院，晨光熹微，堂中门生正聚精会神聆听陈晨讲授天体运转之理。他取星象图表示，缓缓讲授星斗之运，四时之更，言辞清楚，众学子或凝神记录，或低语相议，讲堂一派喧闹。

陈晨读罢，拍案而起，大声说道：“好文！好文！赵立，这篇文章不但是心得，的确是一篇治国要策！”

课后，陈晨将赵立唤至身侧，和声说道：“赵立，你的这些感悟，可否再细细清算一番，写成一篇文章？”

数今后，赵立呈上了一篇文章，题为《万物同理，治国之要》。文中以稻苗、河道、山川等天然之物喻国事，将天然之理与治国之道紧密连络，层次清楚，言辞诚心，既有深切的事理，又有夷易的比方，充分表现了赵立对天然与政治的两重感悟。

更有一些朝臣暗里推许此文，以为此中“断根奸佞，用贤能”之论，直击朝政弊端；“稻苗不离雨露，国治亦不成无良臣”之语，则一语道破治国底子。这篇文章，不但在学界引发共鸣，也悄悄影响了朝堂的民风。

赵立正色道：“陛下，门生每日察稻苗之长，发明其朝气勃发，端赖阳光、雨水与泥土之力。阳光滋养，雨水津润，泥土承载，三者缺一不成。若少其一，稻苗必枯萎不生。门生俄然想到，天下百姓不也如这稻苗？阳光喻皇恩浩大，雨水喻处所官吏，泥土则乃百姓赖以保存之地盘。若此三者缺失一环，百姓何故安生立命？”