第86章 破浪启航[第1页/共2页]

开学伊始，讲堂上便纷争不竭，首当其冲的便是学科融会困难。文书院的夫子们秉承着传统的讲授理念，沉浸于诗词歌赋的韵律之美、散文的意境营建，讲堂上引经据典，滚滚不断地报告着文学典范背后的汗青典故与文明内涵；而理学阁的先生们则固执于松散的逻辑推导、切确的公式演算，黑板上密密麻麻写满了各种数理标记，试图以最清楚的体例向门生们揭露天然科学的奥妙。当触及跨学科知识讲授时，冲突便凸显出来，两边各执一词，互不相让。在一堂切磋当代天文历法与数学道理干系的课程中，文学夫子夸大历法对于农耕文明的指导意义以及此中包含的文明传承，理学先生却侧重用数学模型去解释天文征象背后的规律，成果门生们听得一头雾水，讲堂堕入混乱。

针对学科融会题目，李承泽构造西席展开跨学科研讨事情坊，聘请各方教诲名家长途讲学，分享分歧文明背景放学科融会的胜利案例，指导西席们突破学科壁垒。他夸大，文学与理学并非伶仃，文学可为科学付与人文温度，科学能为文学供应理性支撑，鼓励西席们共同备课，设想融会课程，从糊口实例解缆，将庞大知识深切浅出地闪现给门生。比方，以楼兰城的修建气势为切入点，报告力学道理在此中的利用，同时切磋修建所承载的汗青文明意义，让门生们在学习知识的同时，感受学科融会的魅力。

对于门生程度差别困难，林婉儿发起实施分层讲授予小组合作形式。根据退学考核成绩以及平常学习表示，将门生分为分歧层次班级，针对各层次门生的学习才气与知识储备，量身定制讲授内容与进度。根本踏实的班级，供应深度拓展课程，鼓励学术摸索；根本亏弱的班级，则侧重于根本知识稳固，查漏补缺。同时，倡导小组合作学习，分歧背景、分歧程度的门生构成学习小组，互帮合作，共同进步。成绩优良的门生在帮忙别人的过程中，稳固知识，晋升相同才气；根本亏弱的门生则在火伴的指导下，逐步降服学习停滞，重拾信心。

林婉儿站在一旁，面庞温婉却透着果断。她轻声安抚着身边几位神情降落的门生，赐与他们鼓励的眼神。随后，李承泽与林婉儿走下台，深切师生步队，耐烦聆听各方诉求。他们穿越在人群中，时而与西席低语交换，时而与门生亲热扳话，当真记录每一个题目与建议。

在李承泽和林婉儿的不懈尽力下，师生们同心合力，主动调剂讲授战略。讲堂上，西席们的讲课愈收回色，学科融会天然流利，门生们听得津津有味；课后，小组学习氛围热烈，互帮合作蔚然成风。学院的讲授事情如同扬起帆船的航船，终究破浪动身，向着培养全能人才的浩大陆地奋勇前行，朗朗书声再次回荡在校园上空，似奏响一曲激昂的求知乐章。

但是，就在这一片看似朝气勃勃的气象背后，暗潮涌动，诸多毒手困难接踵而至，如同澎湃波澜，几乎将学院这艘方才动身的航船掀翻。

与此同时，门生们整齐不齐的程度更是让讲授事情雪上加霜。来自书香世家的门生，自幼饱读诗书，对文学典范倒背如流，面对根本的文学课程，他们感觉过分浅近，讲堂上常常心不在焉；而那些偏僻地区的孩子，初度打仗如此体系庞大的知识体系，识字量有限，数理根本亏弱，面对新知识的涌入，仿若置身迷雾当中，茫然不知所措。有的门生在课后暗自垂泪，满心焦炙；有的则开端思疑本身，萌发退意。