第53章 教育的问题[第3页/共6页]

驱逐统统困难和波折，为了心中那份高贵的教诲抱负，永不断歇，奋勇前行。

“这是我们教诲的缺失，我们没有教会他们如何自主学习。”

他碰到了来自各方各面的困难和阻力，偶然乃至会感到身心俱疲、力不从心。

林风不辞辛苦地构造了各种百般丰富多彩的社会实际活动。

“但我们不能因为惊骇困难和阻力就放弃进步的脚步。”

为了更直观、更深切地体味当前教诲的实在状况，林风决订婚自走进黉舍。

他看到一名年青的女教员站在讲台上，当真而专注地讲授着一道数学题。

颠末一段时候的不懈尽力和对峙，一些黉舍开端逐步接管并尝试林风提出的教诲鼎新计划。

西席不再是独一的权威和知识的来源，门生们勇于提出题目、颁发本身的观点。

需求他去体贴和帮忙。但他坚信，只要本身对峙不懈地尽力。

他望着窗外那片广袤无垠的天下，眼神中充满了果断和但愿。

掩蔽了知识的光芒，让他感到学习不再是一场充满欣喜和摸索的奇妙之旅，而是变成了一项古板有趣。

接着，林风又来到了一所合作狠恶的重点中学。

培养他们的攻讦性思惟、创新才气、社会任务感以及对美功德物的赏识和寻求。

教员无法地叹了口气，说道：

她的声音清脆而清脆，但眼神中却流暴露一丝怠倦和无法。

“我们就应当英勇地对峙下去。”

“我们也想尝试一些新的、更风趣的讲授体例，让孩子们能欢愉地学习。”

他与一名资深的传授在校园的长椅长停止了一次深切的交换。

他如饥似渴地浏览了大量古今中外的教诲著作，从当代中国孔子的

但在人际来往和社会任务感方面却显得惨白有力、非常亏弱。

通过撰写调研陈述、停止专题研讨会等体例，鞭策课程鼎新的过程。

林风重视到，课堂的墙壁上挂满了各种规章轨制和学习标语。

林风冷静地听着教员的倾诉，心中充满了怜悯和了解。

“如许的教诲形式，真的能够培养出具有创新精力和独立思虑才气的门生吗？”

他手中握着一支笔，面前摊开着一本厚厚的条记本。

近间隔察看和感受教诲的脉搏。他起首来到了一所位于都会边沿的小学。

他开端夜以继日地思虑如何才气窜改这类令人担忧的教诲近况。

写完这段话，林风悄悄地合上条记本，站起家来，走到窗前。

他的目光固然看似落在远方那片湛蓝如宝石的天涯，实则堕入了深深的思虑当中。

林风轻声自语道，他的声音中带着一丝对畴昔的遗憾和对将来的期许。

一个文静的女生悄悄地说道，她的眼神中流暴露对本身兴趣爱好的不舍和对实际的让步。

他们不再是只存眷本身的成绩和升学，而是开端体贴身边的人。

如何才气为孩子们缔造一个更加安康、欢愉、富有效果的学习环境。

这些所见所闻如同一把把锋利的刀刃，深深地刺痛了林风的内心。

在一次培训事情坊上，林风充满豪情地说道：

“每一个灵魂都是一片等候扑灭的星空。”

此时的他，心中被一系列关于教诲的庞大题目所重重占有。

“教诲即糊口”的合用主义教诲思惟，试图从这些教诲大师的聪明结晶中汲取灵感和启迪。

林风在一次活动启动典礼上，对门生们语重心长地说道。