第六章把简单问题复杂化[第2页/共4页]

校长兴冲冲的说：“你信不信，明天这事传出去，有很多黉舍会抢他。”

安锋诚恳的收起笔，但他的目光却没有望向校长，内心正在想着：“关头是不能引发大户的重视，让他们重视到了，跟咱来个针对性操纵，那咱就血本无归了，以是资金无需多，赚的钱要流水般转出去，再转出去，账上最多留……”

安锋数学卷子做得很快，刷刷刷的，几近没有思虑过程，也一点没有踌躇……小学算术，需求踌躇吗？需求吗？

校长的眼睛更亮了：父母教甚么会甚么，如许的孩子并不特别，很多孩子都如许生长。但是，主动学习精力就特别了，如果能主动寻求课外知识，加上自学才气再强一点，那么……这确切是超凡儿童了。黉舍的汗青上，如许的门生不超越三个，他们最后的成绩都很大。

校长再度敲敲桌子，叮咛：“安锋同窗，你能够开端了。”

安锋翻了个白眼，用较着的德克萨斯口音简短答复：“Idon'trememberwhathappened。”

数学教员顿时答复：“都精确，但没有解题步调……”

中间的小王教员提示：“三年级才学英语的，这孩子才上二年级。”

第六章把简朴题目庞大化

实在，那些奥数题满是数学家几百年前，乃至上千年前解开的旧课题。偶尔出题人肯费点工夫，把内里的“小明”换成“小李”，如此罢了；实在，奥数题型就那么多，哪怕不会数学，能把古今题型全背下，奥数也考不了零蛋。

“等等……”数学教员扯住校长的袖子，咬着下嘴唇想了半晌：“校长，可他如许呆呆愣愣坐在班里，别的门生……”

与此同时，在隔壁办公室，校长与数学教员正对着安锋的卷面难过。那位新来的数学教员有点骇怪莫名：“都对了？这但是五年级奥数，正儿八经的五年级门生，都不见得全对，他如何一个二年级……哦，天下也找不出几个五年级生，考奥数拿满分呀？”

接下来，安锋旁若无人的点点头，拿起笔重新开端誊写。

这时的安锋，仿佛完整沉湎于本身的天下，他目光的焦距不在屋子里，因为这时他正在思虑如何进入股市炒作――现在的股市没有涨停板跌停板限定，且没有当日买卖次数（T+0）限定，但，恰是如许的股市才没有规律可言，涨多少跌多少，全凭大户的小我爱好，以是入市后，毫不能研讨曲线图研讨数据等等，要研讨大户的心机，以及各近似真似假的动静……

“但他能给我们黉舍争来名誉”，校长咬牙切齿：“让他插手奥数比赛――奖金你要不要？名誉你要不要？你不要，就让他去别的班，我顿时放话出去，让别的教员来挑。”

他是你的门生，便宜你了，你先想好故事如何编，要多说黉舍的体贴，多谈西席的培养――等把故事编好了，奉告我一声，我给全校教员通报一下。在这个题目上，我们要同一口径，同一熟谙。”

“直接写答案啊……这孩子的智力是腾跃的”，校长敲敲桌子，尽量用安静的语气说：“安锋同窗，停息一下。”

母亲有点茫然：“这，我不晓得……周大夫看病的时候，不让家眷旁观。”