第九十五章 来到大唐第一课[第2页/共3页]

夏鸿升点点头，笑道：“我们是能够间隔开来，可若要不是一封手札，而是一本文籍呢？若我们写的不是这么简朴的内容，而是很庞大的东西，我们该如何包管让其他看的时候，不会曲解我们，清楚明白我们写的是甚么意义，晓得我们是怀着甚么样的表情去写下来的呢？”

学子们还是头一次在坐在内里上课，也是第一回个人一起上课，兴头很高，精力很好，这恰是夏鸿升情愿看到的。

“这……总不能派人跟动手札去奉告他如何断句吧？！”一个学子思虑道。

夏鸿升点了点头，扫视了上面一众学子，说道：“古往今来，多少先贤留下了睿智的话语和文籍，来教诲和指引我们。可那些话语于吾等来讲，毕竟不是耳听面授。有好些，已颠末端千年。千年间无数人解读，我们谁又能包管，这解读之人不会产生就像刚才我说给大师听的事情内里的仆人家犯的弊端？因为断句的弊端，而导致‘祝词’变成了‘谩骂’，曲解了先贤的意义，成了弊端的指引，把我们带入了歧途？我们也写文章，也作诗作，乃至今后我们当中有人也能够成为儒林大师，被先人尊称先贤。可先人没有亲耳闻声我们说的话啊，有人如许断句，有人那样断句，千百年以后，谁晓得我们写下的文章会被如何解读？我们是不是非要像阿谁墨客一样，被人冤枉了美意，曲解了我们的意义吗？我们为何不能有一种体例制止呈现如许的事情？就像阿谁墨客，如果他有一个别例，能包管别人不会曲解他的意义，那样他还会被冤枉，被误打吗？打个比方来讲吧，就当这句‘本年真好倒霉全无财帛进门’是我们本日所写，用手札赠送远方朋友的，我们本来是庆祝他的，到了他那边却变成了谩骂他，恐怕这朋友就做不成了。那我们有没有一种体例，能让他看到了这句话，必然不会曲解我们的美意呢？”

“呵呵……”夏鸿升摇点头苦笑了一下，说道：“那墨客给我念了：本年真好，倒霉全无，财帛进门。然后一鼓掌，问我，你说，这那里是谩骂了？鄙人真是冤枉啊！”

夏鸿升也不管上面的学子们笑，回身又在白板上写了几句来，恰是那两个句子，却都从断句处留下一个间隔来。一样一句话，就全然是两个截然分歧的意义了。

底下的一众学子顿时吃惊了起来，纷繁问道。

底下的学子固然不晓得夏鸿升要做甚么，但是却听懂了这个故事，当即就有人鄙人面哂笑出声：“怪不得那墨客会被打的鼻青脸肿。人家美意美意让他饱食一顿，他却写字咒这位仆人家，当真太不刻薄！不过，静石，你这是何为？”

夏鸿升点点头，笑道：“不错，本日便要传授诸位一套标点标记断句之法，以此法行文，则断不会被旁人曲解。想来，如果那墨客也有此法，就不消挨那顿痛揍，如果那军士有此法，就不会因为曲解了意义而兵败喽……哈哈，诸位，可愿学否？”

“岂有此理？！”

“固所愿也！”上面的学子顿时热忱高涨，呼喊了起来，就见那李业诩在那儿抓耳挠腮的：“静石，从速的，有甚么体例快奉告我等！”