第13章 多元文化的传承与发扬[第1页/共2页]

在多元文明节的影响下，黉舍的多元文明教诲氛围变得更加稠密。教员们也开端将多元文明的元素融入到平常的讲授中，比如在语文讲堂上讲授分歧国度的文学作品，在美术讲堂上让门生们赏识和创作分歧气势的艺术作品，在音乐讲堂上讲授生们演唱天下各地的民歌。孩子们在如许的学习环境中，对多元文明的了解和包涵不竭加深。

黉舍里，孩子们自发构造了一个多元文明俱乐部。这个俱乐部吸引了很多对多元文明感兴趣的同窗插手，大师按期聚在一起，交换本身对分歧文明的了解和体验。孩子们将本身在欧洲的所见所闻建形成了精彩的幻灯片和视频，在俱乐部的活动中播放给大师看。看着屏幕上那些气势差异的修建、丰富多彩的艺术作品和热忱友爱的人们，同窗们都被深深吸引，眼中闪动着对多元文明的猎奇和神驰。

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文艺演出更是将文明节的氛围推向了飞腾。孩子们穿上分歧国度的传统打扮，演出了各具特性的跳舞和音乐节目。一段中国的古典跳舞，美好的舞姿揭示出了中国文明的含蓄之美；一曲非洲的鼓乐吹奏，激烈的节拍让人们仿佛置身于广袤的非洲大草原；一首印度的歌曲，婉转的旋律带着大师走进了奥秘的印度国度。观众们看得如痴如醉，掌声和喝彩声此起彼伏。

跟着时候的推移，孩子们的多元文明活动引发了社会的遍及存眷。一些媒体对他们的事迹停止了报导，奖饰他们是多元文明的小使者。一些社会构造和企业也纷繁向他们伸出了橄榄枝，表示情愿供应支撑和帮忙，共同鞭策多元文明的传承和发扬。孩子们感到非常高傲，他们晓得本身的尽力获得了承认，也更加果断了本身的信心。

第十三章：多元文明的传承与发扬

在一次俱乐部的会商会上，孩子们提出了一个设法：停止一个多元文明节。这个设法获得了大师的分歧附和，因而他们开端主动地筹办起来。孩子们合作合作，有的卖力联络黉舍周边的社区，聘请社区住民来插手文明节；有的卖力汇集各种文明的质料和物品，筹办在文明节上揭示；另有的卖力构造文艺演出，但愿通过出色的节目让大师更好地体味分歧文明的艺术情势。

颠末几个礼拜的筹办，多元文明节终究拉开了帷幕。黉舍的操场上搭建起了一个个揭示摊位，有中国文明摊位，揭示着精彩的书法、剪纸和传统服饰；有印度文明摊位，满盈着浓烈的香料气味，摆放着色采斑斓的印度纱丽和奥秘的印度教神像；有非洲文明摊位，揭示着奇特的非洲木雕和充满生机的非洲鼓。社区住民们纷繁来到黉舍，饶有兴趣地观光着各个摊位，不时收回阵阵赞叹。

与此同时，孩子们还主动地参与到社区的多元文明扶植中。他们与社区的事情职员一起，停止了各种多元文明活动，如文明讲座、美食节、艺术展览等。这些活动不但丰富了社区住民的文明糊口，也让大师更加体味和尊敬分歧的文明。社区里的住民们也逐步窜改了对多元文明的观点，从最后的不睬解到现在的主动参与和支撑。

在将来的日子里，孩子们将持续尽力，不竭摸索和学习更多的多元文明知识。他们信赖，通过本身的尽力，能够让更多的人体味和尊敬多元文明，让多元文明在这片地盘上生根抽芽、着花成果。他们将带着这份信心和热忱，走向更广漠的天下，为构建一个更加包涵、调和的天下进献本身的力量。