第四十章 面试第三轮[第1页/共2页]

毛玥刚好走这间集会室走过，看到了这一幕，她对这两小我都非常看好。

在一刻钟以后，才有人站起来，却恰是叶志国，这个大个子，一脸安闲的答道：“案例讲授法是一种提出一种教诲的两难情境。让门生去扮演当事人思虑如何去挑选。而西席则扮演鼓励者，鼓励门生主动参与会商。”

只要毛玥，在口试半途，曾站起来看了尤文轩的条记。她不得不平气这小我的归纳总结才气，她敢打赌，进考场之前，尤文轩必定不晓得甚么是案例讲授法，只是，在前面十九小我阐述的时候，他当真聆听，从之前十九位招聘者的答案当中，听懂了甚么叫案例讲授法。最为刁悍的是，他的总结归纳才气。

第三轮口试，几个口试官坐在一起，手里都拿着纸和笔，仿佛筹办记录甚么。

当毛玥说完以后，现场合有人都温馨了。

渐渐的，在场的二十小我都将答题纸交了上去，毛玥却没有当场给出答案，而是让大师先归去等告诉。

三天以后，十个荣幸儿过三关斩五将，在晨功的官方微博上，看到了本身的名字。

叶志国看着尤文轩如许的模样，直接呵叱道不学无术，一副不屑与之为伍的模样。

如果抢在第一个答复题目，别人没有说过，没有滋扰，最轻易先容，但是，也最轻易呈现各种缝隙，越轻易被厥后的人挑刺。

当叶志国批评完尤文轩以后，毛玥说：“第二个题目是：如果让你用一对一的上课情势教诲蓉城统统的门生，你会收取多少用度？请每一小我过来支付笔和纸，将你们的推理过程以及答案写在纸上。”

而越到前面答复题目，能够答复的，别人都答复过了，很难找到新的言语来描述一个已经被二十小我答复过的题目。

毛玥将答题纸和笔一一发给世人，才说道：“不成以。”

这个答复精确的简述结案例讲授法的定义，却不必然能被8岁孩子完整了解，以是立马有人起来挑刺。

最后，教诲界一片哗然。

过了一会，渐渐才有人开端在纸上做答。

全部现场的氛围垂垂热烈。只要尤文轩和统统的评委拿着纸和笔，不断的记录着甚么。

其次，讲授案例法还是比较庞大的，如何向一个8岁的孩子讲授，让他能听懂，磨练了口试者对儿童心机、接管才气的体味。

而教诲界很多人在看到这个名单以后，却发明，只要一个名字是熟谙的，而很多着名的行业精英都被淘汰了。猎奇的人们，纷繁去刺探其他九小我的事情背景。

在西席雇用里，统统人都没有见过这近似的题目，都又懵在原地。只要尤文轩，思虑了半晌以后，举手问道：“毛教员，这个题我们能够利用收集么？“

毛玥的话顿了顿持续说道：“每一小我的答复必须与其别人分歧。请大师自行站起来答复，第二个答复的，请你评价上一名的答复。当统统人都答复结束以后，第一个答复的评价最后一名的答复。”

另有就是，如何评价是一个陷进。如果你说别人说的好，不是给合作敌手加油，而灭本身的威风么。如果你说别人说的不好，必必要列出论据，言之有物吧。

无知，实在并不成怕，当晓得本身的无知，再去成心识的学习补足，就必然会胜利的。尤文轩内心如是想道。