第四十八章 高效教学[第1页/共2页]

“抱愧，此题目不在可查询范围内。”

“靠！”

这句“懂了吗”以后一共问了吴斌三次，然后就再也没问过了。

“以是这最后一个行动，就叫做极限，明白了吗？”邓秀琴指着纸上的数字问。

“溜了溜了。”

“太夸大了吧，这家伙真的只是睡着了？”顾帆说着伸脱手在吴斌的鼻子上面探了探，“另有气。”

“是有点精力恍忽。”吴斌强撑着展开眼说道。

“要不你告假一天？不然我感觉你身材真吃不消了。”

坐到坐位上后吴斌向体系扣问。

“莫非这就是学霸的最高境地吗……”徐波收回了一句感慨。

“感谢教员！”

看着吴斌点头，邓秀琴便持续往下说：“你能够把函数和极限当作两种同类的看题目的角度以及对应的表示法，此中极限不但弥补了函数的相对性，也变动了域，保持了函数的对应干系，既有相对性的表述，又担当了对应法例。”

“没错，就是这个6，666的6。”吴斌也做了个六的手势晃了起来。

“现在不是扯淡的时候了好不好，再不把他拉起来我们也要早退了。”

一顿折腾后，吴斌三人总算是准点来到了课堂。

“行，那你从速的。”徐浩说完就开端清算本身的书包，“喂，你把你笔袋放脸盆里干吗！筹办在脸上画画啊！”

【极限：域域对应（去心范畴）】

“喂，毕教员来找你了。”这时顾帆俄然喊了一句。

“好了，接下来我随便出两个题给你练练。”邓秀琴说完把纸翻到后背，开端写了起来。

“学霸强者，可骇如此。”

“这孩子在夸你呢。”这时不晓得甚么时候站在吴斌身后的毕万青俄然说了句，估计是担忧邓秀琴听不懂年青人的潮话。

“聪明！”邓秀琴非常赞美的点点头，“函数和极限是一对冲突，具有同一性和对峙性，就像是瞽者摸象，分歧角度看题目，但都是研讨同一工具的分歧角度下特性。”

“哈哈哈，放心，我不抢你这关门弟子。”笑完邓秀琴回过甚看着吴斌道：“那你明天归去本身看书，明天午休再来找我，我再帮你清算清算思路。”

邓秀琴看着吴斌的神采不由又笑出了声，朝着毕万青的方向喊道：“毕教员，我现在算是晓得你为甚么这么喜好教这孩子了。”

“好的，好的。”

“这家伙……哦不，这位大佬彻夜研讨《高数》，精力能不透支吗。”

“太狠了点吧……”

“但他还是要插手物理比赛的。”毕万青回了句。

“耶~”

邓秀琴也跟着笑了一会儿以后看了眼墙上的钟，说：“那明天就讲到这吧，我下午第一节另有课。”

“互补？”吴斌想了想答复道。

看着吴斌又要闭上眼，徐浩赶快把他拽了起来。

“是啊，我还想多多看你变脸。”邓秀琴笑着点点头。

但邓秀琴倒是白了毕万青一眼道：“那里还用你解释，不就是666吗。”邓秀琴边说还便做了个6的手势晃了晃，“是这个意义吧？”

“为啥俄然用AOE。”

“你很6哦。”邓秀琴做手势道。

半小时后，邓秀琴笔下那张纸上的数字已经密密麻麻，而在一旁的吴斌点头频次也是越来越高。

“不疯魔不成活啊”

站在吴斌的床前，徐浩一脸无法的看着顾帆说道。