第114章 海岛新篇：教育革新与文化交融[第1页/共1页]

两人把环境汇报给星月国王，国王立即调集世人商讨。阿强一拍大腿：“这事儿简朴，我们策动村民一起制作讲授器具，让有知识的人帮手编写体系课本！”大师纷繁呼应，一场为教诲助力的行动敏捷展开。

编写课本的事情也在有序推动。一群穿越者和有学问的岛民，日夜会商，连络当代知识与海岛实际，经心撰写每一个章节。为了让孩子们对古板的知识感兴趣，他们还在讲义里插手风趣的海岛故事、神话传说。比如在地理课中，先容海岛的构成时，就融入了陈腐的传说：“好久好久之前，一只庞大的海龟驮着海岛浮出海面，才有了我们的故里……”

村里的工匠们聚在工坊，锯木头、敲钉子，制作黑板、桌椅和地球仪。阿强亲身上手，打造了一个木质太阳系模型，固然模样有点粗糙，但孩子们看到后镇静不已。妇女们也没闲着，用布料和棉花制作识字卡片、汗青人物玩偶。

为了让孩子们开阔眼界，黉舍还按期停止文明节。这一天，全部海岛热烈不凡。广场上，孩子们揭示着本身的学习服从。有的演出话剧，重现汗青故事；有的揭示本身制作的手工艺品；另有的分享本身在养殖、帆海课上学到的知识。

新黉舍里，书声琅琅，可题目也接踵而至。一天课间，年青的教员阿明皱着眉找到校长阿珍：“现在门生越来越多，本来筹办的讲义不敷用了，再加上课程多是合用内容，课本编写得很仓促，知识不敷体系，孩子们了解起来有点吃力。”阿珍点点头，神采凝重：“确切，讲授器具也完善，尝试课都没法好好展开。”

在教诲的鞭策下，海岛不但物质糊口充足，精力天下也愈发丰富。孩子们在知识的陆地里遨游，不竭摸索未知，为海岛的将来注入了无穷能够。而海岛上的人们也坚信，只要持续正视教诲，包涵分歧文明，海岛必将迎来更加光辉的明天。

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黉舍里的课程也在不竭优化。除了传统的文明课程，养殖课上，门生们跟着老李去养殖岛，学习给植物接生、调配饲料；帆海课中，老船长带着门生出海，教他们辩白方向、察看气候；手工艺课上，门生们跟着工匠学习木雕、陶艺，作品摆满了课堂的揭示架。

一名当代穿越者感慨道：“没想到在这海岛上，教诲能生长得这么快，分歧文明能这么调和地融会。”阿珍笑着说：“这都多亏了大师的尽力，孩子们是海岛的将来，我们得给他们最好的教诲。”

在一次汗青课上，教员报告当代文明时，一个穿越的孩子站起来讲：“我晓得，当代另有计算机呢，可短长啦！”其他孩子一脸迷惑，一名原住民孩子则分享道：“我们的先人在海上飞行，靠看星星就能找到回家的路。”两种分歧的知识碰撞在一起，激起了孩子们稠密的兴趣，大师围坐一团，热烈会商。

跟着教诲的生长，海岛上分歧文明背景的人们交换也越来越多。当代穿越者带来了新思惟，而岛上的原住民则传授着陈腐的保存技术。这类文明的融会，在黉舍里表现得淋漓尽致。